本文關(guān)鍵詞：協(xié)作推理討論對(duì)小學(xué)生論證技能的促進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 論證圖式 協(xié)作推理討論 反思性寫(xiě)作 小學(xué)生論證技能

【摘要】：本研究通過(guò)教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn),探討了一種全新的課堂討論模式——協(xié)作推理討論在中國(guó)語(yǔ)文課堂中的適用性及其對(duì)四年級(jí)學(xué)生論證技能的促進(jìn)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中國(guó)一線語(yǔ)文教師能夠成功地組織協(xié)作推理討論;學(xué)生能夠主動(dòng)推進(jìn)討論進(jìn)程,自主進(jìn)行推理;與對(duì)照組學(xué)生相比,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在反思性寫(xiě)作任務(wù)中更多使用證據(jù)及提供理由進(jìn)行立論,但在反論及反駁方面未見(jiàn)顯著差異,這對(duì)我國(guó)今后的教育改革具有一定的啟示意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;湖南省益陽(yáng)市第一中學(xué);美國(guó)西肯塔基大學(xué);
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD041)
【分類號(hào)】：G622.4
【正文快照】： 一、前言培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是教育的終極目的之一,論證能力作為批判性思維的核心,已經(jīng)成為多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育目標(biāo)之一。[1]論證能力的發(fā)展對(duì)于學(xué)生深層次的概念學(xué)習(xí)、科學(xué)教育以及讀寫(xiě)能力的發(fā)展都有著重要意義。根據(jù)論證圖式理論,完整的論證包含表明立場(chǎng)(position),提供

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗杰;;指導(dǎo)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)[J];吉林教育;2014年Z2期

2 譚家穎;;以反思性評(píng)價(jià)制度促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年08期

3 張廣利;關(guān)于布迪厄反思性的幾個(gè)問(wèn)題[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

4 張鈺 ,張襄譽(yù);吉登斯“反思性現(xiàn)代性”理論述評(píng)[J];社會(huì);2002年10期

5 楊軍;于祿娟;;西方哲學(xué)反思性的歷史演變[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

6 李慶霞;;現(xiàn)代性的反思性與自反性的現(xiàn)代化[J];求是學(xué)刊;2011年06期

7 申繼亮;張彩云;;教師的反思性對(duì)話及其特點(diǎn)[J];早期教育;2006年11期

8 馬愛(ài)敏,楊力;前反思性與反思接受:法律秩序場(chǎng)域下的社會(huì)結(jié)構(gòu)界說(shuō)[J];常熟高專學(xué)報(bào);2004年01期

9 張定強(qiáng);;教師成長(zhǎng)不可缺失的特質(zhì):反思性分析[J];課程·教材·教法;2011年05期

10 Mark Hawkes,Terry Dennis,熊秋娥,項(xiàng)國(guó)雄;在線反思性交互的評(píng)估[J];開(kāi)放教育研究;2004年05期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 93682部隊(duì) 宋水利;用反思性思維搞總結(jié)[N];解放軍報(bào);2013年

2 清華大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師 哈爾濱工業(yè)大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)研究中心主任 肖巍;從印度黑公交輪奸案反思性暴力[N];中國(guó)婦女報(bào);2013年

3 通訊員楊建光、張松凌;奇臺(tái)四小 反思性教研提升教師專業(yè)素質(zhì)[N];昌吉日?qǐng)?bào);2009年

4 北辰區(qū)教研室 呂欣穎;思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始[N];天津教育報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳家煜;社會(huì)化交互研究中的反思性設(shè)計(jì)思維[D];清華大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 敖雪航;衛(wèi)報(bào)《鄉(xiāng)野游志》系列散文英譯漢反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2015年

2 王清坤;教育援外培訓(xùn)講座口譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2015年

3 陳怡;高中思想政治校本課程實(shí)踐的反思性研究[D];福建師范大學(xué);2014年

4 張馨儷;教育援外培訓(xùn)講座口譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

5 王瑋;對(duì)發(fā)展中國(guó)家教育研修班講座口譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

6 牛鳴宇;《美國(guó)社會(huì)保障》英譯漢的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

7 王薈;《現(xiàn)代大學(xué)政策研究報(bào)告》講座口譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

8 侯潔凌;《中國(guó)教育改革》講座的口譯實(shí)踐反思性研究報(bào)告[D];吉林大學(xué);2014年

9 高楊;小說(shuō)《春蠶》翻譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

10 顧海燕;小說(shuō)《北方的河》第一章翻譯的反思性研究報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1150502