本文關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際:母語(yǔ)課程不能承受之“輕”

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【摘要】：正近幾年來(lái),教育界不少有識(shí)之士發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課程應(yīng)以"表達(dá)"為核心,立足于民族語(yǔ)言的正確運(yùn)用和貼切表達(dá),但對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并不重視。時(shí)至今天,語(yǔ)文課程仍存在以下現(xiàn)象:在"閱讀"與"表達(dá)"的選擇中,重閱讀,輕表達(dá);在"書(shū)面表達(dá)"和"口頭表達(dá)"中,重書(shū)面表達(dá),輕口頭表達(dá),輕"口語(yǔ)交際"。一、我國(guó)小學(xué)口語(yǔ)交際——母語(yǔ)課程生命之"輕"1.目標(biāo)表述籠統(tǒng)我國(guó)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)對(duì)九年義務(wù)教育階段口
【作者單位】： 江蘇省淮安市天津路小學(xué);江蘇省淮安市清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 口語(yǔ)交際教學(xué);母語(yǔ)課程;口頭表達(dá);書(shū)面表達(dá);口語(yǔ)交際訓(xùn)練;策略能力;學(xué)生交際;目標(biāo)表述;教材編排;日常口語(yǔ);
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【正文快照】： ●裘海燕周濤近幾年來(lái),教育界不少有識(shí)之士發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課程應(yīng)以“表達(dá)”為核心,立足于民族語(yǔ)言的正確運(yùn)用和貼切表達(dá),但對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并不重視。時(shí)至今天,語(yǔ)文課程仍存在以下現(xiàn)象:在“閱讀”與“表達(dá)”的選擇中,重閱讀,輕表達(dá);在“書(shū)面表達(dá)”和“口頭表達(dá)”中,重書(shū)面表達(dá),輕

【相似文獻(xiàn)】

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3 鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王光濤;培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力之我見(jiàn)[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 寧陵縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭霞;如何小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 如皋市何莊小學(xué) 周慶明;讓生活成為口語(yǔ)交際的源頭活水[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

6 徐和江;怎樣搞好口語(yǔ)交際教學(xué)[N];黔西南日?qǐng)?bào);2008年

7 盤(pán)縣柏果鎮(zhèn)五一小學(xué) 何春;淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的提高[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2008年

8 楊絮 北師大鄂爾多斯附屬學(xué)校;充分利用課堂 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2009年

9 陳輝 駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑和方法[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2009年

10 庫(kù)爾勒市第二小學(xué)田柳紅;談低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2009年

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本文編號(hào)：1075798