本文關(guān)鍵詞：漢字構(gòu)形學(xué)理論在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用研究

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【摘要】：本文以漢字構(gòu)形學(xué)為理據(jù),結(jié)合漢字文化內(nèi)涵,充分考慮兒童的認(rèn)知興趣和認(rèn)知水平,參考《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,選取小學(xué)第一學(xué)段(1 2年級(jí))要掌握的1600個(gè)漢字為研究對(duì)象,同時(shí)參照《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》的基本字,《現(xiàn)代漢語頻率字典》中的高頻字,并對(duì)部分字做出通俗易用的解釋,提出可行性較高的教學(xué)策略,以期對(duì)低年級(jí)階段的識(shí)字教學(xué)提供一些參考。本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面:第一,漢字構(gòu)形學(xué)理論與低年級(jí)識(shí)字教學(xué)。即漢字構(gòu)形理論在小學(xué)低年級(jí)階段識(shí)字教學(xué)中如何運(yùn)用,這一部分主要對(duì)目標(biāo)漢字從形音義角度進(jìn)行歸類,并對(duì)其進(jìn)行理據(jù)分析。第二,漢字文化內(nèi)涵與低年級(jí)識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,在講解漢字,分析部首的時(shí)候,剖析文字中所體現(xiàn)的文化信息,對(duì)學(xué)生識(shí)字大有裨益。低年級(jí)階段的識(shí)字教學(xué),還可以借助古字形去讓學(xué)生感受漢字字形與字義之間的聯(lián)系,這樣既增添了學(xué)習(xí)的趣味性,還為后續(xù)“以字帶字”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第三,漢字學(xué)理論在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的使用原則和策略。為了增強(qiáng)本研究的實(shí)用價(jià)值,這一部分主要針對(duì)具體漢字教學(xué)中如何科學(xué)的應(yīng)用漢字學(xué)理論,提出使用原則。同時(shí),在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出針對(duì)不同類別漢字的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：漢字構(gòu)形 低年級(jí) 識(shí)字教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.22
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-22
• 一、問題的提出及研究意義9-14
• 二、研究現(xiàn)狀14-19
• 三、相關(guān)概念界定19-20
• 四、擬采用的研究方法20-22
• 第一章 漢字學(xué)理論22-26
• 一、漢字構(gòu)形及原理22-23
• 二、漢字的文化內(nèi)涵23-24
• 三、漢字構(gòu)形理據(jù)與兒童認(rèn)知思維特點(diǎn)的普及24-26
• 第二章 漢字構(gòu)形理論與低年級(jí)識(shí)字教學(xué)26-32
• 一、小學(xué)低年級(jí)應(yīng)掌握的漢字概況26
• 二、對(duì)目標(biāo)漢字的構(gòu)形理論闡釋26-27
• 三、漢字構(gòu)形理論在識(shí)字教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用27-32
• 第三章 漢字文化內(nèi)涵與低年級(jí)識(shí)字教學(xué)32-36
• 一、漢字與文化的關(guān)系32
• 二、漢字文化在識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用舉例32-33
• 三、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題33-36
• 第四章 漢字構(gòu)形學(xué)理論在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用原則和策略36-50
• 一、漢字學(xué)理論在實(shí)際教學(xué)中的原則36-38
• 二、教學(xué)策略38-39
• 三、科學(xué)的識(shí)字游戲的介紹39-40
• 四、課堂教學(xué)案例40-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1023777