本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜述

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【摘要】：國內(nèi)小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,基本上都是堅持綜合培養(yǎng)、全科培養(yǎng)或多科培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)。所謂的分科培養(yǎng),絕大多數(shù)是在"綜合培養(yǎng)基礎(chǔ)上的分方向培養(yǎng)",目的是在"勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)"基礎(chǔ)上"發(fā)展專長"。即使是分段培養(yǎng),也只是在堅持綜合培養(yǎng)、全科培養(yǎng)或多科培養(yǎng)、定向培養(yǎng)基礎(chǔ)上進行的學(xué)程分段,與中學(xué)教師的分段培養(yǎng)有著完全不同的內(nèi)涵。立足中國國情,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,特別是隨著小學(xué)教育小班化、包班制的推進,今后較長一段時間內(nèi),我國小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革將是繼續(xù)推進卓越小學(xué)教師培養(yǎng),綜合培養(yǎng)、全科培養(yǎng)或多科培養(yǎng)小學(xué)教師將是我們必須把握的發(fā)展與改革趨勢。
【作者單位】： 淄博師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)教育專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 綜合培養(yǎng) 全科培養(yǎng) 貫通培養(yǎng) 定向培養(yǎng)
【基金】：秦克鑄同志2015年度調(diào)研課題“淄博師專辦學(xué)傳統(tǒng)研究·淄博師專人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)研究”調(diào)研報告的一部分
【分類號】：G652;G62-4
【正文快照】： 國內(nèi)學(xué)界對“人才培養(yǎng)模式”內(nèi)涵的界定存在諸多分歧。在筆者看來,“人才培養(yǎng)模式”就是人才培養(yǎng)的方式,它是高等學(xué)校在一定的教育思想與教育理念指導(dǎo)下,根據(jù)國家政策規(guī)定、人才市場導(dǎo)向、學(xué)生自身發(fā)展要求,以及學(xué)生未來將要從事的職業(yè)崗位需要,為學(xué)生設(shè)計的知識、技能、能力

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本文編號：1020465