本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在職前教師教育中的應(yīng)用探索——一項持續(xù)四年的行動研究報告

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【摘要】：近些年來,案例教學(xué)法日漸應(yīng)用于職前教師教育。為了探索這種教學(xué)法的實際效果、應(yīng)用條件與操作策略,筆者以自己面向師范生開設(shè)的一門案例教育課程為載體,展開了持續(xù)四年的行動研究。研究表明,案例教學(xué)并不必然受到學(xué)生的歡迎,它的成功實施須滿足一系列的條件。為了揭示這些條件,論文結(jié)合自己的探索歷程和經(jīng)驗反思,對事關(guān)案例教學(xué)成敗的四個關(guān)鍵問題進行了深度剖析,在此基礎(chǔ)上,提出12條有效實施案例教學(xué)的行動建議。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 案例教學(xué) 行動研究 教師教育
【基金】：上海市2009年度曙光計劃項目“教師實踐性智慧的生長機制研究”(項目編號:09SG45)的研究成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、背景與動因在法學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域,案例教學(xué)法作為一種專業(yè)教育的方法,已有一百多年的歷史。然而,直到20世紀70年代,“案例分析”才作為教師教育的方法引入教育領(lǐng)域。美國卡內(nèi)基教育基金會1986年出版的報告～《準備就緒的國家～21世紀的教師》中明確指出:“(教師教

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