本文關(guān)鍵詞：實踐主體性:學(xué)校教育改革實踐的現(xiàn)代性意識追蹤

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【摘要】：三十多年來我國教育改革實踐的現(xiàn)代性理念從馬克思主義人學(xué)中的"實踐主體性"開始。"主體性教育"探討如何促使人的自我建構(gòu)以成為社會歷史發(fā)展的主體。這一現(xiàn)代性教育改革的意識確立經(jīng)歷了一系列發(fā)展過程:從主客體關(guān)系思維理解主體性到主體間性的提出;從主體性提出之初個體性的缺席到確定"獨立個體"是教育改革的目標,再到對個體自我意識與經(jīng)驗的強調(diào)與關(guān)注;從對馬克思主義實踐主體性的論證到后現(xiàn)代西方哲學(xué)對主體性的批判;通過三十年的教育改革實踐完成了對實踐主體性探索的基本過程,從思想意識方面實現(xiàn)了現(xiàn)代性的基本轉(zhuǎn)型。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校變革 主體性 教育現(xiàn)代化
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年項目“當代中國童年問題”(C-c/2011/01/06)
【分類號】：G40
【正文快照】： 自文藝復(fù)興以來,主體性就一直是現(xiàn)代哲學(xué)的奠基石[1]。改革開放以來,我國教育現(xiàn)代化歷程基本上也是圍繞“主體性”這一主題展開的。本文通過學(xué)校變革若干個案例來展現(xiàn)我國教育中的“主體性”意識變化的軌跡,為明確當下教育現(xiàn)代化的基本走向提供依據(jù)。一、主體性教育的提出20

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本文編號：669271