本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育資源質(zhì)量保證準(zhǔn)則——TIPS框架

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【摘要】：目前開(kāi)放教育資源被看作是實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)的一種可行辦法,對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言更是如此。無(wú)論是引進(jìn)和改編發(fā)達(dá)國(guó)家的開(kāi)放教育資源還是開(kāi)發(fā)本土開(kāi)放教育資源,發(fā)展中國(guó)家都能夠從中受益。本文所闡述的這些準(zhǔn)則旨在為中小學(xué)教師提供一些思路,使更多教師加入開(kāi)放教育資源建設(shè)行列。換言之,教師在開(kāi)發(fā)自己的開(kāi)放教育資源的時(shí)候,可以參考這些準(zhǔn)則。但是,并不是每一個(gè)開(kāi)放教育資源的開(kāi)發(fā)或每一位教師都必須逐一對(duì)照這些準(zhǔn)則,制訂這些準(zhǔn)則的目的不是為了規(guī)定一定要怎么做,而是要在有興趣自己開(kāi)發(fā)開(kāi)放教育資源的教師當(dāng)中形成一種質(zhì)量文化,鼓勵(lì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)反思。學(xué)生在自建學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中能很好學(xué)到終身學(xué)習(xí)所必備的更高層次批判性思維技能,所以這些準(zhǔn)則的目標(biāo)對(duì)象也包括可能想通過(guò)自建學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。本文所提出的準(zhǔn)則框架尚在完善之中,因此希望得到用戶(hù)的反饋以進(jìn)一步完善。本文介紹較為簡(jiǎn)略的TIPS框架,T代表教學(xué)和學(xué)習(xí)(Teaching and learning)過(guò)程、I代表信息和材料內(nèi)容(Information and material content)、P代表呈現(xiàn)、產(chǎn)品和格式(Presentation,product and format),而S代表系統(tǒng)、技術(shù)性的和技術(shù)(System,technical and technology)。
【作者單位】： 《亞洲遠(yuǎn)程教育雜志》;亞洲遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)會(huì);亞洲開(kāi)放大學(xué)協(xié)會(huì)理事會(huì);國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理事會(huì);廣東省汕頭廣播電視大學(xué);汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 開(kāi)放教育資源 質(zhì)量保證 準(zhǔn)則 TIPS框架 制作數(shù)字化資源
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:2001年,美國(guó)麻省理工學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“開(kāi)放課件”項(xiàng)目,拉開(kāi)了開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的序幕。2002年聯(lián)合國(guó)教科文組織正式給“開(kāi)放教育資源”(Open Educational Resources,簡(jiǎn)稱(chēng)OER)下定義。十幾年過(guò)去了,這場(chǎng)席卷全球的教育運(yùn)動(dòng)似乎有“愈演愈烈”的趨勢(shì)。在這期間,開(kāi)放教育資源的

【相似文獻(xiàn)】

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