發(fā)布時間：2017-08-07 22:17

  本文關(guān)鍵詞：教師學習的現(xiàn)實深描與學者想象——基于成人教育哲學視域結(jié)構(gòu)的分析

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【摘要】：對教師學習的研究應該用哲學的思維態(tài)度,即認識批判去思考教師質(zhì)變學習如何可能的問題。如果將現(xiàn)實的教師學習置于成人教育的視域結(jié)構(gòu)中,教師學習不僅有很大的缺失,而且教師的質(zhì)變學習也因缺席而"不在場"。因此,通過教師學習的視域結(jié)構(gòu)分析找到教師學習的現(xiàn)實缺失,從而論證教師質(zhì)變學習的"在場"是由教師學習的作為人的發(fā)展價值取向所決定的,以學者想象的"思想實驗"方式進一步討論了教師質(zhì)變學習的支架與路徑。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 教師學習 質(zhì)變學習 成人教育哲學
【分類號】：G451
【正文快照】： 成人教育哲學是具體成人教育學科的一般理論。沒有成人教育一般理論為基礎(chǔ)建立起來的成人教育的具體學科只不過是一些沒有理論基礎(chǔ)的“成見”,是沒有經(jīng)過邏輯檢驗的“自然的思維態(tài)度”[1]的成果。正如胡塞爾所言:“在自然的精神態(tài)度中,我們直觀地和思維地朝向?qū)嵤?Sachen),這

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本文編號：637019