本文關(guān)鍵詞：淺議信息技術(shù)與學(xué)科整合課的說(shuō)課

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù)與課程整合 說(shuō)課 創(chuàng)意 整合點(diǎn)

【摘要】：信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課在一般說(shuō)課的基礎(chǔ)上要著重體現(xiàn)出信息技術(shù)與課程的有效整合,不僅要說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序,還要說(shuō)清信息技術(shù)與課程的整合點(diǎn),通過(guò)說(shuō)清現(xiàn)狀、說(shuō)清創(chuàng)意、說(shuō)清流程、說(shuō)清整合點(diǎn)等途徑,有效利用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的支撐。
【作者單位】： 江蘇省海安縣電教中心中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)與課程整合 說(shuō)課 創(chuàng)意 整合點(diǎn)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上,口頭闡述具體課題的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)流程及理論依據(jù),而信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課則在一般說(shuō)課的基礎(chǔ)上要著重體現(xiàn)出信息技術(shù)與課程的有效整合,它與一般說(shuō)課有共性的一面,又有其獨(dú)有的特性,不僅要說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序,還要說(shuō)清信息技術(shù)與課程的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 林旭靜;;“理實(shí)一體化”教學(xué)法在職校電子專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J];職教通訊;2012年15期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 談列娟;;情境教學(xué)法在中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用[J];職教通訊;2013年21期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王才賢;;汽車營(yíng)銷理實(shí)一體化教學(xué)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的探討[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年32期

2 謝文明;;校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式探析[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年17期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮子結(jié);;不斷探索適當(dāng)?shù)恼?想不到竟獲得了“探索杯”[J];商情(科學(xué)教育家);2008年07期

2 李麗英;現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐模式[J];中小學(xué)電教;2003年08期

3 陳巧英;;資源庫(kù)在信息技術(shù)與課程整合中的作用[J];廣東教育;2003年01期

4 李紅波,余欣欣,賈遠(yuǎn)娥;信息技術(shù)與課程整合的探究[J];桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

5 朱廣艷;;信息技術(shù)與課程整合熱的冷思考——訪美國(guó)密西根州立大學(xué)教育學(xué)院趙勇教授[J];中國(guó)電化教育;2004年01期

6 張?zhí)N玫;淺談信息技術(shù)與課程整合[J];教書育人;2005年20期

7 吳興連;陳鑫;;信息技術(shù)與課程整合 讓課堂教學(xué)更亮麗[J];科學(xué)教育;2005年04期

8 金陵;;超越信息技術(shù)與課程整合[J];信息技術(shù)教育;2006年03期

9 徐業(yè)鋒;;信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐[J];黑河教育;2007年01期

10 徐凡;;加強(qiáng)課程意識(shí)促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合[J];信息技術(shù)教育;2008年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王濤;;案例1 英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[A];2011城市國(guó)際化論壇——全球化進(jìn)程中的大都市治理（案例集）[C];2011年

2 John Howkins;;創(chuàng)意未來(lái)的挑戰(zhàn)(英文)[A];北京論壇（2006）文明的和諧與共同繁榮——對(duì)人類文明方式的思考：“全球傳播、媒介與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)－對(duì)后工業(yè)文明的思考”新聞傳播分論壇論文或摘要集（上）[C];2006年

3 潘子堯;;藝術(shù)類大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐探究[A];民族文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究論叢（第一輯）[C];2011年

4 朱旋旋;;世博理念與創(chuàng)意實(shí)踐[A];民族文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究論叢（第一輯）[C];2011年

5 薛琛瑤;;從文化到藝術(shù) 從創(chuàng)意到關(guān)懷[A];民族文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究論叢（第一輯）[C];2011年

6 李潔;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

7 李潔;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（甘肅卷）[C];2010年

8 張信剛;;2C~3公式:創(chuàng)意與交流齊飛[A];北京論壇（2006）文明的和諧與共同繁榮——對(duì)人類文明方式的思考：“世界格局中的中華文明”國(guó)學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2006年

9 鄭清;;信息技術(shù)與課程整合之探究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

10 崣珊;_5惠萍;翁林仲;;“3蔬2果～健康ok”創(chuàng)意圼教，

本文編號(hào)：629866