發(fā)布時間：2017-06-15 18:02

  本文關鍵詞：B-learning在《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學中的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在《現(xiàn)代教育技術(shù)》的課程教學中,筆者對B-learning進行了前測——后測非對等控制組設計的準實驗研究。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn),在學科知識測驗方面,兩組無顯著差異;在是否完成自己預期目標方面,兩者呈現(xiàn)了顯著差異;在協(xié)作方面,兩種教學方法也呈現(xiàn)出了較顯著的差異。另外,B-learning對于培養(yǎng)學習者認知能力和解決問題的能力非常有效。為了能更好地開展B-learning,教師要幫助學生變革他們的學習觀,給學生及時有效地指導,并提供豐富的支持環(huán)境。
【作者單位】： 石河子大學師范學院/兵團教育學院;
【關鍵詞】： 混合式學習 實驗組 控制組
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、B-learning概述B-learning(Blended-learning),即混合式學習,有時也譯為混合學習、混和學習、融合式學習、混成學習、復合式學習等�；旌鲜綄W習的概念是國際教育界對以美國為代表的E-Learning實踐進行深入反思之后提出來的。2003年12月9日,北京師范大學何克抗教授在南京召

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10 本版編輯　河北省邢臺市教研室 李建雄 四川省武勝縣街子初中 符禮科 河北省大名教師進修學校 康素芹 江蘇省高郵市城南小學 薛梅 安徽省鳳陽師范學校副校長 陳立武;如何提高教師的教育技術(shù)能力[N];中國教師報;2007年

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本文編號：453073