發(fā)布時間：2024-03-18 22:58

　　"社會教育力"是指社會所具有的教育力量。對社會教育力的內(nèi)涵、外延進(jìn)行科學(xué)界定有利于用終身教育的意蘊(yùn)來重新把握教育與社會發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系,同時為充分、科學(xué)發(fā)揮"社會教育力"在整個社會發(fā)展過程中的應(yīng)有作用奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。"社會教育力"是一個內(nèi)涵具有"復(fù)雜關(guān)聯(lián)性"的概念,對這一概念作"系統(tǒng)社會教育力"與"個體社會教育力"的外延劃分,在可行性上存在著極大的邏輯困難,需要在認(rèn)識論上對人作為社會實(shí)踐主體在社會中的存在方式有一個深刻的把握。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩個概念在實(shí)踐中邊界模糊, 缺乏在理論上區(qū)分的必要性
    1.“社會教育力”在實(shí)踐中等同于“系統(tǒng)社會教育力”
    2. 對“社會教育力”作“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”的區(qū)分缺少實(shí)踐意義
二、“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩個概念在實(shí)踐中邊界模糊, 在理論上很難作出邏輯清晰的區(qū)分
    1. 從分析單位和聚焦主體的視角考察, “系統(tǒng)
    2. 從在社會實(shí)踐過程中的具體展開方式看,
    3.“系統(tǒng)社會教育力”與“個體社會教育力”兩種“社會教育力”之間存在過程性質(zhì)上的差異



本文編號：3931944