本文主要從課程教學(xué)的四個環(huán)節(jié)出發(fā),探討拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)設(shè)計,包括:"錨"設(shè)計、微資源設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、互動設(shè)計、拓展設(shè)計、評價設(shè)計六個方面。旨在推動高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革,提升教師的教育教學(xué)能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖1高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計圖

為了進一步研究高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,本文將以高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程中的“需求理論”為例,進行教學(xué)模式設(shè)計研究。高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計主要包括了“四個環(huán)節(jié),六個設(shè)計”。如圖1所示。(一)“錨”設(shè)計。

圖1高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計圖

為了進一步研究高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,本文將以高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程中的“需求理論”為例,進行教學(xué)模式設(shè)計研究。高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計主要包括了“四個環(huán)節(jié),六個設(shè)計”。如圖1所示。(一)“錨”設(shè)計。

本文編號：3925362