本研究抽取了焦作市三所小學(xué)480名學(xué)生進(jìn)行研究,以統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果驗(yàn)證研究假設(shè),研究結(jié)果如下:(1)不同性別的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在受霸凌知覺中有顯著差異。(2)不同家庭結(jié)構(gòu)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在校園人際關(guān)系中有顯著差異。(3)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的受言語(yǔ)和關(guān)系霸凌對(duì)其校園人際關(guān)系有負(fù)向顯著影響。(4)情緒調(diào)節(jié)能力在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的受霸凌知覺對(duì)其校園人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系中沒有調(diào)節(jié)作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究工具
三、研究結(jié)果
    (一)不同背景變量受測(cè)者在三個(gè)變量間之差異性分析
    (二)Pearson 積差相關(guān)分析
    (三)回歸分析
    (四)情緒調(diào)節(jié)能力之調(diào)節(jié)效果驗(yàn)證
四、結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)討論與建議



本文編號(hào)：3904856