當(dāng)前，基于Blog的教育敘事正成為教師專業(yè)發(fā)展中的一大熱點(diǎn)，許多一線教師正利用其來(lái)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。然而，由于基于Blog的教育敘事是近年來(lái)才興起的一種研究方式，基于Blog的教育敘事能否真的對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有幫助，教師在使用基于Blog的教育敘事時(shí)存在哪些問(wèn)題，如何引導(dǎo)基于Blog的教育敘事更好地發(fā)展，這些都是當(dāng)前基于Blog的教育敘事必須解決的問(wèn)題。 針對(duì)這些問(wèn)題，本文首先梳理了其研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，并在常熟市研究型教師培訓(xùn)班上開(kāi)展了為期近一年的實(shí)驗(yàn)。在培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和分析教師所寫(xiě)的教育敘事報(bào)告，研究了基于Blog的教育敘事在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用情況。 通過(guò)這些研究，作者發(fā)現(xiàn)，基于Blog的教育敘事對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的確有幫助，這種幫助主要體現(xiàn)在實(shí)踐性知識(shí)的獲得和共享上，但基于Blog的教育敘事也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要包括： ● 大多數(shù)教師難以長(zhǎng)期堅(jiān)持基于Blog的教育敘事 ● 基于Blog的教育敘事的質(zhì)量參差不齊 ● 對(duì)教育Blog的功能還認(rèn)識(shí)不夠 針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，要使基于Blog的教育敘事更...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
圖表索引
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目標(biāo)和主要工作
    1.3 研究方法
    1.4 論文框架
    1.5 術(shù)語(yǔ)界定
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 教育敘事的相關(guān)研究
        2.1.1 教育敘事的發(fā)展歷程
        2.1.2 國(guó)外教育敘事研究現(xiàn)狀
        2.1.3 國(guó)內(nèi)教育敘事的研究現(xiàn)狀
    2.2 教育BLOG的相關(guān)研究
        2.2.1 Blog的發(fā)展歷程
        2.2.2 教育Blog的研究現(xiàn)狀
    2.3 基于BLOG的教育敘事研究
第3章 方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
    3.1 理論基礎(chǔ)
        3.1.1 教育敘事理論
        3.1.2 互聯(lián)主義(Connectivism)
        3.1.3 馬克思主義人學(xué)思想
        3.1.4 學(xué)習(xí)共同體理論
        3.1.5 知識(shí)管理與知識(shí)轉(zhuǎn)化理論
    3.2 方案設(shè)計(jì)
        3.2.1 設(shè)計(jì)理念
        3.2.2 實(shí)施路線
        3.2.3 實(shí)施策略
        3.2.4 教案設(shè)計(jì)
        3.2.5 教學(xué)過(guò)程
第4章 培訓(xùn)效果分析
    4.1 問(wèn)卷調(diào)查分析
        4.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 問(wèn)卷結(jié)果分析
    4.2 基于BLOG的教育敘事分析
        4.2.1 統(tǒng)計(jì)分析
        4.2.2 教育敘事案例分析
    4.3 問(wèn)題討論及建議
第5章 總結(jié)和展望
    5.1 研究總結(jié)
        5.1.1 研究歷程反思
        5.1.2 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    5.2 后續(xù)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 基于Blog的教育敘事問(wèn)卷調(diào)查
    附錄2: 教育敘事評(píng)價(jià)量規(guī)
    附錄3: 學(xué)習(xí)期間發(fā)表論文
    附錄4: 參與的科研項(xiàng)目
致謝



本文編號(hào)：3878214