目的:探討慕課(Massive Open Online Courses,MOOC)-教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(Visual reality,VR)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(Team-basedlearning,TBL)立體教學(xué)模式在麻醉學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響。方法:將麻醉系2017級(jí)1班和2班學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組(n=35),實(shí)驗(yàn)組采用MOOC-VR-TBL三維立體教學(xué)模式,對(duì)照組采用普通教學(xué)模式,比較兩組學(xué)生麻醉學(xué)課程成績(jī),并進(jìn)行滿意度調(diào)查。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組同學(xué)麻醉學(xué)平均成績(jī)、80分以上分?jǐn)?shù)段學(xué)生均明顯高于對(duì)照組同學(xué)(P<0.05),滿意度調(diào)查顯示滿意度91.43%。結(jié)論:MOOC-VR-TBL三維立體教學(xué)模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有一定作用,自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力有一定提高。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)實(shí)施過(guò)程
    1.3 成績(jī)考核
    1.4 問(wèn)卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
    2.1 不同教學(xué)模式對(duì)兩組學(xué)生成績(jī)影響
    2.2 學(xué)生對(duì)MOOC+TBL+VR三維立體教學(xué)模式的評(píng)價(jià)
3 討論



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