教師是教育發(fā)展的第一資源,是教育改革發(fā)展的重中之重。在鄉(xiāng)村教育振興的過程中,有效布局教師資源,彰顯教師隊伍特性,實現(xiàn)效益最大化,是彌補鄉(xiāng)村教育資源短板的突破口。成都市立足國家政策背景和自身發(fā)展實踐,以統(tǒng)籌的思路探索出了一條以名優(yōu)退休教師引領教師專業(yè)化成長,促進鄉(xiāng)村教師隊伍內涵建設,助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的道路。

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【文章目錄】：
一、常青樹計劃的價值追求與頂層謀略
    （一）常青樹計劃的頂層謀略
        1. 優(yōu)質均衡：常青樹計劃的核心理念
        2. 整合資源：常青樹計劃的政策支持
        3. 多方聯(lián)動：常青樹計劃的重要保障
    （二）常青樹計劃的價值追求
        1. 提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng)
        2. 促進鄉(xiāng)村教育優(yōu)質均衡發(fā)展
二、常青樹計劃的運行機制與創(chuàng)新
    （一）用人機制創(chuàng)新
        1. 激活名優(yōu)退休教師資源
        2. 完善名優(yōu)退休教師“進退”機制
    （二）管理機制創(chuàng)新
        1．市聘縣（區(qū)）用，厘清權責范圍
        2．市縣（區(qū)）分責，創(chuàng)新協(xié)作機制
    （三）援教機制創(chuàng)新
        1．發(fā)揮工作室輻射作用，強化教師培訓實效
        2．搭建市級支撐平臺，精準幫扶教師隊伍專業(yè)發(fā)展
            (1）優(yōu)質資源支持平臺
            (2）教育科研促進平臺
            (3）教學教研展示平臺
三、常青樹計劃的實施效果與經驗反思
    （一）實施效果
        1．助推鄉(xiāng)村教育科研氛圍營造
        2．促進鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升
        3．推進鄉(xiāng)村課堂教學改革發(fā)展
    （二）經驗梳理
        1. 三個創(chuàng)新：促進協(xié)調聯(lián)動的“引擎”
        2. 資源整合：匯聚項目實施的“能量”
        3. 過程落實：提升計劃實施的“效益”



本文編號：3844160