創(chuàng)設(shè)茶藝表演可更好體現(xiàn)茶藝主題,宣揚(yáng)時(shí)代精神、傳播正能量。為了提高高校對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)能力,本文從創(chuàng)設(shè)茶藝表演著手,以具有潛在心理危機(jī)的大學(xué)生為對(duì)象,分析創(chuàng)設(shè)茶藝表演在載體、功能以及傳播上對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)的影響,為我國高校心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)模式提供一個(gè)從被動(dòng)預(yù)防到主動(dòng)預(yù)防的全新視角,有助于大學(xué)生塑造健全人格、緩解心理壓力、強(qiáng)化社交能力,提升人文素養(yǎng),為今后在"創(chuàng)設(shè)茶藝表演"視閾下構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)模式打下基礎(chǔ),為高校繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供重要參考。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 創(chuàng)設(shè)茶藝表演對(duì)心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)的載體優(yōu)勢(shì)
3 創(chuàng)設(shè)茶藝表演對(duì)心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)的功能優(yōu)勢(shì)
    3.1 背景選擇內(nèi)化個(gè)人道德價(jià)值
    3.2 意境創(chuàng)設(shè)提升個(gè)人創(chuàng)造能力
    3.3 角色演繹升華個(gè)人精神境界
4 做好媒體順勢(shì)而為，借勢(shì)而起的傳播優(yōu)勢(shì)
5 結(jié)論



本文編號(hào)：3811482