本文關(guān)鍵詞：初中生焦慮原因問(wèn)卷的初步編制與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中階段是個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,近年來(lái),初中生的心理健康狀況越來(lái)越受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,初中生焦慮的問(wèn)題尤為突出。本研究旨在初步編制初中生焦慮原因問(wèn)卷,并將其應(yīng)用到初中生焦慮的原因調(diào)查中去,形成對(duì)初中生焦慮及原因的宏觀把握,以期為初中生焦慮的教育和實(shí)際干預(yù)提供依據(jù)。 本研究在綜合文獻(xiàn)分析和兩次開放式訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上,歸納出初中生焦慮的主要來(lái)源及其原因,經(jīng)過(guò)專家評(píng)審和修正,初步編制了初中生焦慮原因的調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了探索性因素分析。初編的《初中生焦慮原因的調(diào)查問(wèn)卷》包括六個(gè)分問(wèn)卷,共71個(gè)項(xiàng)目,分別是：學(xué)習(xí)分問(wèn)卷(21個(gè)項(xiàng)目)、考試分問(wèn)卷(13個(gè)項(xiàng)目)、形象分問(wèn)卷(8個(gè)項(xiàng)目)、家庭分問(wèn)卷(10個(gè)項(xiàng)目)、人際交往分問(wèn)卷(9個(gè)項(xiàng)目)和戀愛分問(wèn)卷(10個(gè)項(xiàng)目)。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),問(wèn)卷具有較好的內(nèi)容效度和較高的同質(zhì)性信度。 采用初編的《初中生焦慮原因的調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)山東省淄博市和遼寧省大連市的300名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果如下：從焦慮的六方面來(lái)源來(lái)看,檢出率與得分所呈現(xiàn)的趨勢(shì)一致。僅有考試焦慮的得分高于3分,檢出率高達(dá)55.59%,說(shuō)明超過(guò)一半的被試認(rèn)為考試是其可以確定的焦慮的重要來(lái)源。學(xué)習(xí)焦慮的檢出率為36.61%,得分接近3分,說(shuō)明學(xué)習(xí)是初中生焦慮的第二大來(lái)源。從各因子得分來(lái)看,“對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度(3.763)”、“家人健康的影響(3.433)”和學(xué)習(xí)分問(wèn)卷中“外界壓力的影響(3.103)”,三個(gè)因子檢出率都超過(guò)50%,這三個(gè)因子是得到被試普遍認(rèn)可的引起焦慮的原因。 初中生焦慮原因的個(gè)體差異主要體現(xiàn)在年級(jí)差異方面。性別在焦慮的六個(gè)來(lái)源及得到被試普遍認(rèn)可的3個(gè)因子上差異均不顯著。初中生焦慮原因的年級(jí)差異主要體現(xiàn)在以下方面： (1)從六個(gè)分問(wèn)卷來(lái)看,不同年級(jí)的檢出人數(shù)均差異顯著。在學(xué)習(xí)、考試、形象、戀愛這四個(gè)焦慮源上,檢出率均呈現(xiàn)出由高到低依次為初三、初一、初二的趨勢(shì)。而在家庭和人際方面,則都為初一年級(jí)檢出率最高。 (2)在得到被試普遍認(rèn)可的三個(gè)因子上,年級(jí)差異主要體現(xiàn)在“對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度”上,初三年級(jí)的得分顯著高于初一、初二年級(jí)的得分,而初一與初二之間差異不顯著。
【關(guān)鍵詞】：初中生 焦慮原因 問(wèn)卷編制 差異
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G449
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-21
• 1.1 焦慮的定義12-13
• 1.1.1 焦慮的定義12
• 1.1.2 本研究采用的焦慮定義12-13
• 1.2 焦慮的測(cè)量工具13-14
• 1.2.1 常用的焦慮測(cè)量工具13
• 1.2.2 常用的初中生焦慮的測(cè)量工具13-14
• 1.3 初中生焦慮的相關(guān)研究14-20
• 1.3.1 初中生的學(xué)習(xí)焦慮14-15
• 1.3.2 初中生的考試焦慮15-18
• 1.3.3 初中生的社交焦慮18-19
• 1.3.4 初中生的形象焦慮19-20
• 1.4 問(wèn)題的提出20
• 1.5 研究意義20-21
• 1.6 研究構(gòu)想21
• 2 問(wèn)卷編制21-39
• 2.1 開放式訪談21-23
• 2.1.1 訪談目的21
• 2.1.2 訪談對(duì)象21
• 2.1.3 訪談材料21
• 2.1.4 訪談程序21-22
• 2.1.5 訪談結(jié)果22-23
• 2.2 二次開放式訪談23-24
• 2.2.1 訪談目的23
• 2.2.2 訪談對(duì)象23
• 2.2.3 訪談材料23-24
• 2.2.4 訪談程序24
• 2.2.5 訪談結(jié)果24
• 2.3 問(wèn)卷的編制24-25
• 2.4 專家評(píng)審及內(nèi)容效度分析25
• 2.4.1 研究對(duì)象25
• 2.4.2 研究材料25
• 2.4.3 研究結(jié)果25
• 2.5 問(wèn)卷的測(cè)試25-26
• 2.5.1 研究對(duì)象25
• 2.5.2 研究工具25-26
• 2.5.3 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)26
• 2.5.4 研究程序26
• 2.5.5 數(shù)據(jù)處理26
• 2.6 問(wèn)卷的分析26-39
• 2.6.1 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)26-27
• 2.6.2 問(wèn)卷的探索性因素分析27-39
• 3 初中生焦慮原因問(wèn)卷的應(yīng)用39-45
• 3.1 初中生焦慮原因的總體狀況39-42
• 3.2 初中生焦慮原因的差異檢驗(yàn)42-45
• 4 討論45-50
• 4.1 初中生焦慮原因問(wèn)卷的編制45-47
• 4.1.1 問(wèn)卷的編制過(guò)程45-46
• 4.1.2 問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)46-47
• 4.2 問(wèn)卷的信效度47
• 4.3 初中生焦慮原因問(wèn)卷的應(yīng)用47-50
• 4.3.1 初中生焦慮原因的總體狀況47-48
• 4.3.2 初中生焦慮原因的個(gè)體差異特點(diǎn)48-50
• 結(jié)論50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄一54-65
• 附錄二65-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：初中生焦慮原因問(wèn)卷的初步編制與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371967