動機模型由注意力、切身性、自信心與滿足感四個要素構成,探討學習動機與學習效率的相關性。該模型強調教學設計應突出對學習動機的激發(fā)與強化,對交互性較差的在線教學活動具有重要的啟發(fā)意義。教學設計者既要關注學生學習的內部動力,又要強化外部環(huán)境建設。ARCS模型為在線課程教學中的動機設計提供了具體化、簡單易行而且可靠有效的系統(tǒng)方法。 

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【文章目錄】：
1 概述
2 ARCS動機模型簡介
    2.1 注意力
    2.2 切身性
    2.3 自信心
    2.4 滿足感
3 基于ARCS動機模型在線教學設計策略
    3.1 課前預習素材設計
    3.2 課中教學設計與實施
    3.3 課后練習與反饋
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于ARCS動機模型的“信號與系統(tǒng)”網(wǎng)絡實驗課堂的構建[J]. 周小云.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2018(07)

碩士論文
[1]基于ARCS動機設計模式的網(wǎng)絡學習環(huán)境研究[D]. 謝麗.華東師范大學 2007



本文編號：3680086