校長價值領導力是校長為了學校發(fā)展目標對學校師生價值的一種引領、規(guī)范、整合、轉化和實踐能力。鄉(xiāng)村校長面臨復雜的工作環(huán)境和繁重的管理任務,其價值領導力關系到鄉(xiāng)村學校教育改革、鄉(xiāng)村學生價值教育、鄉(xiāng)村教師隊伍建設和鄉(xiāng)村校長優(yōu)化管理,其重要性日益凸顯,而培訓是提升鄉(xiāng)村校長價值領導力的有效途徑。在培訓中要做到精準定位培訓目標、精致設計培訓內容、精心遴選培訓師資和精確構建培訓模式,以此來提升鄉(xiāng)村校長的價值領導力。 

【文章來源】：吉林省教育學院學報. 2020,36(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、何謂校長價值領導力
    （一）價值、領導力和價值領導力
    （二）校長價值領導力
    （三）校長價值領導力的構成
二、鄉(xiāng)村校長價值領導力的重要性日益凸顯
    （一）鄉(xiāng)村學校教育改革需要校長提升價值領導力
    （二）鄉(xiāng)村學生價值教育需要校長提升價值領導力
    （三）鄉(xiāng)村教師隊伍建設需要校長提升價值領導力
    （四）鄉(xiāng)村校長優(yōu)化管理需要校長提升價值領導力
三、如何在培訓中提升鄉(xiāng)村校長的價值領導力
    （一）精準定位培訓目標，聚焦價值領導力提升
        1. 培訓目標的時代性
        2. 培訓目標的針對性
        3. 培訓目標的層次性
    （二）精致設計培訓內容，奠定價值領導力基礎
        1. 鄉(xiāng)村教育發(fā)展
        2. 經典名著導讀
        3. 社會主流價值
        4. 教育哲學思想
    （三）精心遴選培訓師資，分享價值領導力案例
        1. 培訓師資的多元性
        2. 培訓師資的互補性
        3. 培訓師資的實踐性
    （四）精確構建培訓模式，確保價值領導力提升
        1. 集中培訓階段
        2. 影子培訓階段
        3. 返崗實踐階段



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