教育研究中對學(xué)生的課程理解關(guān)注較少,且關(guān)注點(diǎn)集中于學(xué)生在課堂教學(xué)中的課程體驗(yàn)。學(xué)生課程理解還涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)課程之前對于課程體系、課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)知這一課程理解影響著學(xué)生對于課程的整體性認(rèn)識,影響著學(xué)生課程學(xué)習(xí)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)。實(shí)踐中教師課程理解的狹隘以及對學(xué)生課程理解的關(guān)注不足導(dǎo)致學(xué)生的課程理解薄弱,進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效能低下。今后應(yīng)提升教師對學(xué)生課程理解的關(guān)注程度,創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生對課程的有意義建構(gòu)。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2018,38(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)生課程理解的內(nèi)涵及價(jià)值
    (一)學(xué)生課程理解的內(nèi)涵
    (二)學(xué)生課程理解的教育價(jià)值
        1. 課程理解有助于提升學(xué)生的主體地位
        2. 課程理解有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)與策略
        3. 課程理解有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的整體性架構(gòu)
        4. 學(xué)生課程理解有助于關(guān)注到學(xué)生的深度學(xué)習(xí)
二、學(xué)生課程理解薄弱造成學(xué)生學(xué)習(xí)效能低下
    (一)學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)整體性課程的忽略導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
    (二)教師課程理解的狹隘導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生課程學(xué)習(xí)的表淺
三、學(xué)生課程理解提升的策略選擇
    (一)增進(jìn)教師對于學(xué)生課程理解的關(guān)注
    (二)創(chuàng)造條件保證學(xué)生對課程體系的整體性認(rèn)知
    (三)推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生對課程的意義建構(gòu)



本文編號：3478466