教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)作為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的一種方式，是在教育要求教師成為反思性實(shí)踐者這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。它在美國已經(jīng)有二十幾年的歷史，影響廣泛。最近幾年，教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的理念與方法被引入我國，有一些學(xué)校也開始了本土的實(shí)踐與探索。本文通過對(duì)我國幾所學(xué)校的教學(xué)檔案袋的實(shí)踐應(yīng)用狀況的介紹與分析，結(jié)合美國的實(shí)踐，總結(jié)問題，提出建議，以期對(duì)我國今后的實(shí)踐有所啟發(fā)。 本論文分為前言和五個(gè)部分。前言陳述了本文的選題原因、文獻(xiàn)綜述以及研究方法和論文框架。 第一部分介紹了教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的理論背景，主要涉及教師評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程以及兩種取向的評(píng)價(jià)方法：獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。 第二部分對(duì)教師教學(xué)檔案袋做了概述，包括它的的內(nèi)涵和歷史、創(chuàng)建方法以及評(píng)價(jià)方法。 第三部分介紹了我國教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐案例，主要包括了兩所學(xué)校的實(shí)踐。 第四部分對(duì)案例進(jìn)行了分析，結(jié)合美國的實(shí)踐，主要探討了教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)在實(shí)踐應(yīng)用中的三個(gè)方面：在學(xué)校中開展教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)；教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)體系的建立：教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)者的要求。 第五部分總結(jié)了我國教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)踐中的... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的理論背景
    (一) 教師評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程
    (二) 傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)—獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)
    (三) 面向未來的教師評(píng)價(jià)—發(fā)展性教師評(píng)價(jià)
二、教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的概述
    (一) 教師教學(xué)檔案袋的內(nèi)涵和歷史
    (二) 教師教學(xué)檔案袋的創(chuàng)建
    (三) 教師教學(xué)檔案袋的評(píng)價(jià)方法
三、我國教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐案例
    (一) 我國教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐狀況
    (二) A學(xué)校的實(shí)踐
    (三) B學(xué)校的實(shí)踐
四、案例分析
    (一) 在學(xué)校中開展教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)
    (二) 教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)體系的建立
    (三) 教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)者的要求
五、問題總結(jié)和建議
    (一) 問題總結(jié)
    (二) 建議
注釋
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3464054