心理教育在我國的出現(xiàn)已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，早期的心理教育是一些教育思想，到了近現(xiàn)代，心理教育才走進(jìn)學(xué)校，以多種形式進(jìn)行開展。作為心理教育工作者，我們?yōu)橹械叫老�，但與此同時(shí)，我們也需看到，目前心理教育在我國中學(xué)的丌展主要以建立心理咨詢室為主。心理咨詢室是有意義的，但我們應(yīng)該認(rèn)識到，這種心理教育的開展方式是以事后補(bǔ)救為主，而且它所面對的是極少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的心理還是健康的，我們不能以犧牲大多數(shù)人的利益來換取極少數(shù)人的發(fā)展。正是基于上述的考慮，本文提出了積極心理教育。 積極心理教育的提出有理論依據(jù)(美國積極心理學(xué)的興起)，現(xiàn)實(shí)依據(jù)(素質(zhì)教育在我國的發(fā)展)和心理依據(jù)(人自身內(nèi)在的積極的因素)；本文提出了積極心理教育的價(jià)值，也就是積極心理教育的意義，從積極心理教育的功能、主體、過程和結(jié)果來談。此外，本文還提出了積極心理教育的基本內(nèi)容、原則和目標(biāo)，以及積極心理教育在中學(xué)的實(shí)施途徑，從而為積極心理教育在中學(xué)的實(shí)施提供了一些參考建議，這就使得積極心理教育不是只停留在理論層面，它還有實(shí)施的途徑。 

【文章來源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
一、我國心理教育的歷史發(fā)展
    (一) 我國古代的心理教育
    (二) 我國近年來學(xué)校心理教育的發(fā)展
        1.心理教育概念的界定
        2.積極心理教育概念的界定
二、實(shí)施積極心理教育的依據(jù)
    (一) 理論依據(jù)——美國積極心理學(xué)的興起
        1.積極心理學(xué)簡介
        2.積極心理學(xué)的基本主張
        3.積極心理學(xué)對心理教育的啟示
    (二) 現(xiàn)實(shí)依據(jù)——素質(zhì)教育在我國的發(fā)展
    (三) 心理依據(jù)——人自身內(nèi)在的積極的心理因素
三、積極心理教育的價(jià)值
    (一) 從積極心理教育的功能看積極心理教育的價(jià)值
    (二) 從積極心理教育的主體看積極心理教育的價(jià)值
    (三) 從積極心理教育的過程看積極心理教育的價(jià)值
    (四) 從積極心理教育的結(jié)果看積極心理教育的價(jià)值
四、積極心理教育的基本內(nèi)容和原則
    (一) 積極心理教育的基本內(nèi)容
    (二) 積極心理教育的原則
五、積極心理教育在中學(xué)的實(shí)施
    (一) 積極心理教育課程
        1.學(xué)科課程(顯性課程)
        2.隱性課程
        3.活動(dòng)課程
    (二) 在學(xué)科教學(xué)過程中滲透積極心理教育
    (三) 班主任工作中的積極心理教育
    (四) 學(xué)生自我教育和學(xué)生之間的心理互助
    (五) 家庭與學(xué)校協(xié)同開展積極心理教育
后記
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]心理健康教育中要充分重視育人環(huán)境的建設(shè)[J]. 黃凌.  黔西南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2004(02)
[5]組織行為積極轉(zhuǎn)型:盧瑟的啟示[J]. 苗青.  人類工效學(xué). 2004(01)
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[7]理論研究與實(shí)踐探索的有機(jī)結(jié)合——評葉一舵教授的《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育研究》[J]. 王希永.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2004(01)
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[10]論心理健康教育中的心理互助[J]. 王希永.  中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(05)



本文編號：3460557