互聯(lián)網(wǎng)與教育的不斷深入融合,勢(shì)必促進(jìn)課堂教學(xué)模式的深刻變革,校園足球課堂教學(xué)亦如此。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)校園足球特色學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)校園足球課堂教學(xué)觀念落后、目標(biāo)模糊、內(nèi)容陳舊、方法簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)缺失等問題,分析構(gòu)建足球智慧課堂的價(jià)值意義,并分別從課前、課中、課后進(jìn)行足球智慧課堂模式構(gòu)建,提出足球智慧課堂教學(xué)未來(lái)構(gòu)想,以期能夠?yàn)槲覈?guó)校園足球課堂教學(xué)改革提供思路。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 核心概念
2 校園足球智慧課堂教學(xué)價(jià)值
    2.1 促進(jìn)體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量
    2.2 夯實(shí)足球人口，擴(kuò)大選材基礎(chǔ)
    2.3 綜合育人
3 校園足球課堂教學(xué)問題
    3.1 理念落后
    3.2 目標(biāo)模糊
    3.3 內(nèi)容陳舊
    3.4 方法簡(jiǎn)單
    3.5 考核評(píng)價(jià)體系欠缺
4 校園足球智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建
    4.1 校園足球智慧課堂屬性
    4.2 校園足球智慧課堂教學(xué)資源及平臺(tái)
    4.3 校園足球智慧課堂教學(xué)模式
        4.3.1 課前準(zhǔn)備
        4.3.2 課中實(shí)施
        4.3.3 課后總結(jié)評(píng)價(jià)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智慧教室教學(xué)資源的深度開發(fā)與應(yīng)用[J]. 李利敏,王婧,劉瑤.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2020(09)
[2]系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)視域下校園足球發(fā)展及其影響因素研究[J]. 朱曉峰,阿英嘎.  體育學(xué)研究. 2020(04)
[3]體教結(jié)合背景下校園足球的可持續(xù)性發(fā)展研究[J]. 黃昌生,呂哲.  林區(qū)教學(xué). 2020(07)
[4]“智慧教育”環(huán)境的適用與搭建[J]. 劉海軍.  教學(xué)與管理. 2019(23)
[5]教育信息化2.0時(shí)代的課堂變革:實(shí)質(zhì)、理念及場(chǎng)景[J]. 蔡寶來(lái).  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[6]體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下我國(guó)校園足球的價(jià)值定位及其實(shí)現(xiàn)[J]. 羅宇.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[7]新時(shí)代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J]. 王登峰.  青少年體育. 2018(05)



本文編號(hào)：3458536