為考察大學(xué)生堅(jiān)毅人格對(duì)其追星行為的影響及自我概念清晰性的調(diào)節(jié)作用。采用追星行為問(wèn)卷、堅(jiān)毅人格量表及自我概念清晰性量表對(duì)301名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。結(jié)果顯示:不同性別大學(xué)生在追星行為上差異極其顯著,男大學(xué)生的追星行為顯著弱于女大學(xué)生;不同年級(jí)的大學(xué)生在自我概念清晰性差異顯著,進(jìn)一步多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),大三年級(jí)與大四年級(jí)的大學(xué)生存在差異;大學(xué)生追星行為與堅(jiān)毅人格呈顯著負(fù)相關(guān),大學(xué)生堅(jiān)毅人格與自我概念清晰性呈顯著正相關(guān);自我概念清晰性在堅(jiān)毅人格對(duì)追星行為的影響中具有顯著調(diào)節(jié)作用,對(duì)高自我概念清晰性大學(xué)生而言,堅(jiān)毅人格對(duì)其追星行為影響不顯著;對(duì)低自我概念清晰性的大學(xué)生來(lái)說(shuō),堅(jiān)毅人格水平越低,其追星行為越明顯。 

【文章來(lái)源】：集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,21(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一 對(duì)象與方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
        1.追星行為量表。
        2.堅(jiān)毅自陳量表。
        3.自我概念清晰性量表。
        4.數(shù)據(jù)處理及分析。
二 結(jié)果與分析
    (一)共同方法偏差
    (二)不同性別大學(xué)生在各變量上的差異分析
    (三)不同年級(jí)大學(xué)生在追星行為、堅(jiān)毅人格以及自我概念清晰上的方差分析
    (四)大學(xué)生的追星行為、堅(jiān)毅人格以及自我概念清晰性的相關(guān)
    (五)自我概念清晰性在堅(jiān)毅人格與大學(xué)生追星行為中的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)
三 討論與分析
    (一)大學(xué)生的人口學(xué)變量對(duì)追星行為、堅(jiān)毅人格及自我概念清晰性的影響
    (二)大學(xué)生追星行為、堅(jiān)毅人格與自我概念清晰性的相關(guān)性分析與討論
    (三)自我概念清晰性在堅(jiān)毅人格與大學(xué)生追星行為中的調(diào)節(jié)作用
四 結(jié)論
五 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]陸航飛行學(xué)員主觀幸福感和焦慮的關(guān)系及堅(jiān)毅品質(zhì)的中介作用[J]. 劉權(quán)輝,邱丹兒,胡恒德,趙曉冬,朱霞.  空軍醫(yī)學(xué)雜志. 2020(02)
[2]曾國(guó)藩堅(jiān)毅人格構(gòu)成、養(yǎng)成路徑及對(duì)教育的啟示[J]. 黎曉娜,何遠(yuǎn)梅,王倩,龔少英,劉華山.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[3]教師支持、延遲滿(mǎn)足與學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)系研究[J]. 黎曉娜.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(06)
[4]初中生班級(jí)關(guān)系對(duì)其堅(jiān)毅品質(zhì)養(yǎng)成的影響:自我價(jià)值感的中介作用[J]. 黎曉娜,李曉華,王璇,夏于娟.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2020(01)
[5]大學(xué)生自我概念清晰性與智能手機(jī)成癮的關(guān)系：自尊與社交焦慮的中介作用[J]. 李放,王琴瑤,鐘林鵬,鄭雪,武碧云.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019(05)
[6]青少年堅(jiān)毅人格 自我控制能力與自我效能感的關(guān)系[J]. 杜帥領(lǐng),朱艷麗.  校園心理. 2019(02)
[7]利益感知對(duì)消費(fèi)者綠色品牌購(gòu)買(mǎi)意向影響——自我概念清晰性的調(diào)節(jié)作用[J]. 張啟堯,孫習(xí)祥.  企業(yè)經(jīng)濟(jì). 2019(03)
[8]堅(jiān)毅人格與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系:學(xué)習(xí)投入的中介作用[J]. 蔣文,蔣獎(jiǎng),杜曉鵬,古典,孫穎.  中國(guó)特殊教育. 2018(04)
[9]社交網(wǎng)站使用與青少年抑郁:社會(huì)比較和自我概念清晰性的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 丁倩,張永欣,張晨艷,杜紅芹,周宗奎.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(05)
[10]青少年自我概念發(fā)展特點(diǎn)的研究[J]. 熊戀,凌輝,葉玲.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2010(04)

碩士論文
[1]大學(xué)生成人依戀、獨(dú)處能力與自我概念清晰性的關(guān)系[D]. 夏嫻.湖南師范大學(xué) 2019
[2]自我表露對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響：自我概念清晰性和友誼質(zhì)量的序列中介作用[D]. 魏靜萍.武漢體育學(xué)院 2019
[3]當(dāng)代大學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象及其教育引導(dǎo)研究[D]. 劉深深.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[4]中學(xué)生自我概念清晰性、公正世界信念與道德判斷關(guān)系研究[D]. 張嘉江.四川師范大學(xué) 2015
[5]自我概念清晰性、脆弱高自尊與心理健康的關(guān)系[D]. 朱丹.南京師范大學(xué) 2014
[6]青少年明星偶像崇拜現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析[D]. 佘婧菁.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3443809