目的以殘疾學生欺凌行為與經驗量表中文版（CBBES）,比較"隨班就讀"環(huán)境下殘疾學生與普通學生的校園欺凌涉入情況差異。首先進行兩個群體在CBBES的測量恒等性檢測,建立殘疾學生與普通學生在CBBES的可比性基礎。接著分析其在CBBES兩個潛在變量上的組間差異。方法采用CBBES對四川省256名殘疾學生與相應班級的369名普通學生進行調查,以描述統(tǒng)計、測量恒等性考驗及結構方程模型的潛在變量均值考驗進行資料分析。結果（1）測量恒等性成立,CBBES通過因子負荷量、方差與共變數(shù)、測量殘差等測量恒等性的檢定,確立殘疾學生與普通學生在CBBES分數(shù)的比較基礎;（2）殘疾學生的遭受同伴侵害情況潛在變量均值顯著高于普通學生（高出0.27單位,P<0.01）,但是兩個群體在欺凌同伴行為的潛在變量均值無顯著差異。結論中國殘疾學生遭受同伴侵害的情況要比普通學生更為嚴峻。 

【文章來源】：中國全科醫(yī)學. 2018,21(S2)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 被試
    1.2 研究工具
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 統(tǒng)計結果描述
    2.2測量恒等性結果
    2.3 殘疾學生與普通學生在CBBES的潛在變量均值差異結果
3 討論



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