為探討大學生網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往中的孤獨感水平,以及大學生網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往中孤獨感在性別、專業(yè)、生源地、年級上是否存在差異,為教育實踐中引導大學生合理選擇交往形式,適度開展人際交往,提升交往質量,構建健康和諧的人際關系,有效預防或減少因交往而導致的孤獨感等心理問題提供參考,采用UCLA孤獨量表,以網(wǎng)絡人際交往及現(xiàn)實人際交往的時長作為考察指標,對國內五個高校511名大學生進行問卷調查。結果表明:網(wǎng)絡交往中大學生的孤獨感水平顯著高于現(xiàn)實交往中的孤獨感;網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往中大學生孤獨感在性別、專業(yè)以及生源地上均不存在顯著差異;在年級上差異顯著,大一、大二、大三學生的孤獨感水平顯著高于大四學生。 

【文章來源】：教育學術月刊. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、對象與方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
        1. UCLA孤獨量表。
        2. 網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往類型的劃分。
        3. 程序與數(shù)據(jù)處理。
三、研究結果
    (一) 兩種交往類型大學生孤獨感的比較
    (二) 不同性別網(wǎng)絡交往型與現(xiàn)實交往型大學生孤獨感的差異比較
    (三) 不同專業(yè)網(wǎng)絡交往型與現(xiàn)實交往型大學生孤獨感的差異比較
    (四) 不同生源地網(wǎng)絡交往型與現(xiàn)實交往型大學生孤獨感的差異比較
    (五) 不同年級網(wǎng)絡交往型與現(xiàn)實交往型大學生孤獨感的差異比較
四、研究結論與討論
    (一) 兩種交往類型大學生孤獨感的差異分析
    (二) 不同性別、專業(yè)、生源地、年級的網(wǎng)絡交往型與現(xiàn)實交往型大學生孤獨感的差異分析
五、研究不足與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生網(wǎng)絡交往和孤獨感的關系:應對方式的中介作用[J]. 李云峰,帥煜朦.  中國健康心理學雜志. 2016(02)
[2]大學生孤獨感現(xiàn)狀調查及影響因素研究[J]. 郭妮妮.  價值工程. 2016(04)
[3]微信朋友圈對大學生人際交往的影響研究——基于強弱關系理論的視角[J]. 肖斌.  教育學術月刊. 2015(10)
[4]網(wǎng)絡社交行為會增加孤獨感嗎[J]. 周宗奎,王超群.  蘇州大學學報(教育科學版). 2015(03)
[5]青少年網(wǎng)絡交往與孤獨感的關系:調節(jié)效應與中介效應[J]. 黎亞軍,高燕,王耘.  中國臨床心理學雜志. 2013(03)
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[7]大學生孤獨感、應對策略與氣質類型的關系[J]. 鄧麗芳,王瑞,鄭日昌.  心理與行為研究. 2007(02)
[8]大學生孤獨感結構特點的初步研究[J]. 蔣艷菊,李藝敏,李新旺.  心理科學. 2005(03)
[9]大學生孤獨感與網(wǎng)絡使用特點關系的研究[J]. 劉加艷.  中國臨床心理學雜志. 2004(03)
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碩士論文
[1]網(wǎng)絡時代下大學生孤獨感現(xiàn)狀分析及教育引導研究[D]. 李萌.南京郵電大學 2013
[2]大學生社會支持、孤獨感與網(wǎng)絡成癮傾向的關系研究[D]. 孔芳.曲阜師范大學 2010
[3]大學生孤獨感及其與人格特征的相關研究[D]. 鄒賜嵐.西南師范大學 2005
[4]大學生孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素的研究[D]. 黃海.江西師范大學 2004



本文編號：3291442