發(fā)布時(shí)間：2021-06-19 14:55

　　立德樹(shù)人作為現(xiàn)階段我國(guó)教育的根本任務(wù)與目標(biāo),是當(dāng)前學(xué)校教育的重中之重。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和日趨完善,如何將立德樹(shù)人教育與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)融合也成了當(dāng)下關(guān)注的重點(diǎn)話題。該文緊緊圍繞"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的立德樹(shù)人教育這一主題,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,分析立德樹(shù)人的概念及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下立德樹(shù)人的內(nèi)涵;闡述當(dāng)前立德樹(shù)人教育中存在的問(wèn)題,提出意見(jiàn)和建議,積極探索完善互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下立德樹(shù)人教育的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
    1.1 立德樹(shù)人的概念
    1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下立德樹(shù)人的含義
2 當(dāng)前立德樹(shù)人教育中存在的問(wèn)題
    2.1 德育方式較為落后
    2.2 教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)意識(shí)
    2.3 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)管理制度尚不完善
    2.4 缺乏對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)
3 完善互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代立德樹(shù)人教育的有效途徑
    3.1 加強(qiáng)校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
    3.2 促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與立德樹(shù)人教育的有效融合
    3.3 提升教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用能力
    3.4 提高家長(zhǎng)的參與度，實(shí)現(xiàn)家校共育
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,小學(xué)立德樹(shù)人教育策略的探析[J]. 蕭敏儀.  新課程(小學(xué)). 2018(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下學(xué)生立德樹(shù)人教育的實(shí)踐研究[J]. 郭獻(xiàn)明.  教育教學(xué)論壇. 2017(13)



本文編號(hào)：3238025