知識教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)形態(tài),愈益受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的沖擊。為了詮釋網(wǎng)絡(luò)時代知識教學(xué)的價值、目標(biāo)與探討知識教學(xué)的變革路徑,本文先簡要梳理了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)知識教學(xué)帶來的沖擊及其局限性,認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)時代知識教學(xué)仍然不可替代;然后在分析知識教學(xué)價值訴求的基礎(chǔ)上,提出了知識教學(xué)的三個目標(biāo):讓學(xué)生成為完整的人,引導(dǎo)他們成為終身學(xué)習(xí)者,不斷探索未知與未來。文章最后提出了網(wǎng)絡(luò)時代回歸知識教學(xué)本真的路徑:由教碎片化知識變?yōu)榻掏暾闹R,由教會學(xué)生做題變?yōu)榻虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí),由強(qiáng)調(diào)記憶變?yōu)橹铝τ谥R的遷移。文章的觀點(diǎn)對于豐富和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：開放教育研究. 2018,24(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)時代知識教學(xué)的價值訴求
二、網(wǎng)絡(luò)時代知識教學(xué)的目標(biāo)
    （一） 讓學(xué)生成為完整的人
    （二） 引導(dǎo)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者
    （三） 幫助學(xué)生探索未知與未來
三、回歸知識教學(xué)本真的路徑
    （一） 由教碎片化知識變?yōu)榻掏暾闹R
    （二） 由教會做題變?yōu)榻虝䦟W(xué)習(xí)
    （三） 由強(qiáng)調(diào)記憶變?yōu)橹铝τ谥R遷移



本文編號：3152845