目的探討基于微信平臺的PBL教學法在2015版成人單人心肺復蘇的臨床教學效果。方法將2018年1月—12月急診科60名實習護生分為對照組和觀察組,對照組采取常規(guī)方法帶教;觀察組采用PBL教學法進行臨床帶教,現(xiàn)場利用問卷星進行堂教學評價,一周后進行理論和技能考核,學生對教師教學水平及能力進行評價。結(jié)果觀察組理論、技能考核成績、教師教學能力高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論基于微信平臺的PBL教學方法,有利于護生借助微信平臺進行自主學習,提高了護生學習的積極性;提高了教師教學能力。 

【文章來源】：當代護士(中旬刊). 2020,27(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 PBL教學法有利于教師隊伍的建設,提升護理教學質(zhì)量
    3.2 PBL教學法促使護生思維的改變,促進師生互動,增強了護生團隊合作能力



本文編號：3148461