立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代的視角來(lái)審視,社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)然狀態(tài)是共同體內(nèi)部結(jié)構(gòu)平衡開放,外部環(huán)境內(nèi)外聯(lián)通,教育管理規(guī)范有序。但反觀現(xiàn)實(shí),社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體建設(shè)進(jìn)程中存在著學(xué)習(xí)共同體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,環(huán)境單一匱乏,教育管理上的恣意化等現(xiàn)實(shí)問題。進(jìn)一步探析,其緣由在于社區(qū)成人學(xué)習(xí)共同體結(jié)構(gòu)失衡,外部環(huán)境對(duì)社區(qū)治理的陌生化,教育管理機(jī)制不健全等。為此,具體的構(gòu)建策略應(yīng)指向從內(nèi)部促進(jìn)機(jī)制變革,拓展社區(qū)成人學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建O2O學(xué)習(xí)新形式,提升核心成員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);從外部構(gòu)建整個(gè)社區(qū)成人學(xué)習(xí)共同體的良好環(huán)境,優(yōu)化調(diào)配資源,開發(fā)文化課程,打造管理平臺(tái),營(yíng)造良好生態(tài)。最終,促進(jìn)社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)時(shí)代與社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的困境
    （一）社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體結(jié)構(gòu)單一，核心成員認(rèn)知固化
    （二）社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體建設(shè)環(huán)境單一而匱乏
    （三）社區(qū)成人教育管理對(duì)于學(xué)習(xí)共同體的恣意化
三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建困境的歸因分析
    （一）社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體結(jié)構(gòu)失衡，自組織矛盾突出
    （二）社區(qū)成人教育治理對(duì)本體環(huán)境的陌生化
    （三）社區(qū)成人教育管理機(jī)制不健全，職責(zé)分工不清晰
四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建策略
    （一）借助大數(shù)據(jù)技術(shù)深化社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)部機(jī)制
    （二）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)打造社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)共同體的外部培育體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)教育治理的圖景、模型與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 鄧紅學(xué),范文亞,付小菊.  成人教育. 2020(05)
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碩士論文
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本文編號(hào)：3147953