為了更好適應"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下企業(yè)對《計算機網(wǎng)絡》教學的新要求,本文將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蚃ackie Gerstein教學模式,在整個教學過程中能夠很好調(diào)動學生的學習主動性,體現(xiàn)了學生作為學習主體,而教師起到引導性作用。教師可以利用在線平臺創(chuàng)建課程資源體系,制定相應的教學內(nèi)容、教學計劃,通過在線平臺能夠提高學生與教師之間的溝通效率,從而提升教學水平。 

【文章來源】：計算機產(chǎn)品與流通. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、新型Jackie Gerstein教學模式
三、計算機網(wǎng)絡課程教學實踐探索
    （一）課程培養(yǎng)目標
    （二）課程教學模式實施
        1.課前準備
        2.課中實施
        3.課后強化
四、教學效果評價
五、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職食品安全理實一體課程能力本位教育教學模式實踐探索——以《食品安全快速檢測技術(shù)》為例[J]. 翟培,韓晉輝.  輕工科技. 2020(07)
[2]基于智慧課堂平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究——以《計算機網(wǎng)絡技術(shù)》課程為例[J]. 張麥玲,王鴻銘.  當代教育實踐與教學研究. 2020(10)
[3]PBL教學模式下計算機網(wǎng)絡實驗課程的教學改革[J]. 李英.  計算機產(chǎn)品與流通. 2020(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”混合教學模式下高校計算機教學研究——以程序設計課程為例[J]. 戴志強.  信息與電腦(理論版). 2020(06)



本文編號：3038088