以現(xiàn)代信息技術為依托,把"城市道路與交通規(guī)劃"課程內(nèi)容整合為五個項目,以項目為驅(qū)動力,結合翻轉課堂把教學活動分為課前、課中、社會實踐和課后四個環(huán)節(jié),構建項目式翻轉課堂新的教學模式,解決高校專業(yè)課程傳統(tǒng)教學中遇到的學生自學動力不足和理論實踐相脫節(jié)的問題,通過項目式翻轉課堂實踐證明,可以提高學生自學、合作學習和動手實踐能力,提升高校教師業(yè)務水平,加強師生間交流和互動,為高校專業(yè)課程教學提供借鑒。 

【文章來源】：西昌學院學報(自然科學版). 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

項目式翻轉課堂教學模式圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目式翻轉課堂教學過程設計與實施——以地理教學論“地理教學目標設計”教學為例[J]. 戶清麗,陳寧.  地理教學. 2019(05)
[2]基于翻轉課堂的項目化教學在免疫學檢驗實驗教學中的應用[J]. 卞勇華,黃思怡.  新西部. 2018(32)
[3]項目導向的翻轉課堂教學設計與實踐——以《服務營銷》課程為例[J]. 陳燕妮.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2018(11)
[4]基于翻轉課堂的項目式教學模式的構建與應用[J]. 張思琦,楊香玲.  北京城市學院學報. 2018(05)
[5]翻轉課堂和項目式學習聯(lián)合模式在基礎教育階段的應用及展望[J]. 段風麗.  漢江師范學院學報. 2018(05)
[6]“Android應用開發(fā)技術”課程中項目式翻轉課堂教學方法應用[J]. 劉佰龍,張博.  科教文匯(下旬刊). 2017(12)
[7]基于項目式教學的嵌入式系統(tǒng)課程研究[J]. 許海燕,張卓.  新課程研究(中旬刊). 2014(12)
[8]基于項目式教學的模擬電子技術教學設計[J]. 朱永金,李琴,成友才.  四川職業(yè)技術學院學報. 2011(02)

碩士論文
[1]項目式翻轉課堂教學模式的應用研究[D]. 尹艷芳.浙江師范大學 2017
[2]基于項目案例的翻轉課堂教學模式的實驗研究[D]. 宋志鵬.天津師范大學 2017
[3]項目式翻轉課堂教學模式下學生參與度研究[D]. 張凌云.華中師范大學 2015
[4]項目教學法中翻轉課堂的應用研究[D]. 周文軒.福建師范大學 2015
[5]基于翻轉課堂的項目教學在高職課程中的應用研究[D]. 李倩.河南師范大學 2015



本文編號：3029180