為應(yīng)對疫情形勢,各大高校紛紛開展在線教學(xué),"線下轉(zhuǎn)為線上"教學(xué)給授課帶來了挑戰(zhàn)和機遇。如何利用新技術(shù),將傳統(tǒng)課堂以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒n堂以學(xué)為主的教學(xué)模式,是很多課程教師所面臨的問題。結(jié)合一流課程建設(shè)提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計,該文以商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程為例,分析了如何利用超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺有效地實現(xiàn)課前、課中、課后巧妙銜接、師生互動和生生互動密切結(jié)合的教學(xué)互動和教學(xué)模式,希望將商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程更好地在線呈現(xiàn)給學(xué)生。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程教學(xué)新挑戰(zhàn)
2“互聯(lián)+互動”的內(nèi)涵
3 基于超星學(xué)習(xí)通的教學(xué)模式構(gòu)建
    3.1 超星學(xué)習(xí)通助力實現(xiàn)互聯(lián)教學(xué)
    3.2 超星學(xué)習(xí)通平臺的教學(xué)全過程互動模式
        （1）商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程課前互動教學(xué)模式。
        （2）商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程課中互動教學(xué)模式。
        （3）商務(wù)經(jīng)濟統(tǒng)計課程課后互動教學(xué)模式。
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)共同體理念的直播教學(xué)互動策略[J]. 宋曉春.  名師在線. 2020(10)
[2]基于雨課堂的“互聯(lián)+互動”教學(xué)模式探索——以城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)課程為例[J]. 李冉,韋一.  安徽建筑. 2020(03)
[3]基于超星學(xué)習(xí)通平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J]. 韋忠亮.  電腦知識與技術(shù). 2019(17)
[4]基于超星學(xué)習(xí)通平臺的混合教學(xué)模式的實踐研究——以使用PPT制作宣傳相冊為例[J]. 侯海霞.  科技資訊. 2018(22)
[5]基于超星學(xué)習(xí)通平臺高職院校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 唐義武.  安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)



本文編號：3027267