發(fā)布時間：2021-02-01 04:59

　　為適應(yīng)教學形勢的發(fā)展,基于翻轉(zhuǎn)課堂的理念,結(jié)合在線教學,以橋梁工程專業(yè)預應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程為例,開展了翻轉(zhuǎn)課堂在線教學模式應(yīng)用研究。結(jié)果表明,該課程翻轉(zhuǎn)課堂在線教學模式強調(diào)教師的指導與監(jiān)督評價作用,突出學生的主體地位,對于提升教學質(zhì)量、調(diào)動學生學習的積極性起到了良好的效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(39)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂特點。
    2. 實施基礎(chǔ)條件。
三、翻轉(zhuǎn)課堂在線教學模式的應(yīng)用
    1. 加強課前預習。
    2. 注重課堂教學互動、課下話題探討。
    3. 設(shè)置實踐教學環(huán)節(jié)。
四、學情分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]成人高校翻轉(zhuǎn)課堂教學滿意度測量及影響因素研究——基于MOOCs的實證分析[J]. 胡國良,黃美初.  遠程教育雜志. 2017(02)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂及其在中國應(yīng)用的研究[D]. 劉颯.西南大學 2016



本文編號：3012214