疫情期間在線教學(xué)模式是"互聯(lián)網(wǎng)+思政課"改革創(chuàng)新的有效探索,應(yīng)急情境下在線教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反饋,普遍強(qiáng)化了"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)法開展教學(xué)以提升教學(xué)質(zhì)量。鞏固在線教學(xué)"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從線上線下思政課堂共存并深度融合角度來進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動的設(shè)計及運(yùn)用,使之成為復(fù)學(xué)后思政課混合式教學(xué)模式常態(tài)舉措。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2020年10期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在提升思政課教學(xué)質(zhì)量上的重要性
二、疫情期間“任務(wù)驅(qū)動”法在線上教學(xué)中的運(yùn)用及成效
    1.疫情期間凸顯“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法應(yīng)用的自覺性
    2.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在思政課在線教學(xué)中的運(yùn)用
        （1）課前自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)任務(wù)布置
        （2）課中師生在線互動教學(xué)
        （3）課后鞏固擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果與強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)與評價
    3.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在思政課在線教學(xué)運(yùn)用的成效及經(jīng)驗(yàn)
三、思政課混合式教學(xué)“任務(wù)驅(qū)動”設(shè)計及展望
    第一,明確線上與線下“混合式”教學(xué)目標(biāo)差異化分工
    第二,完善在線課程建設(shè)和任務(wù)設(shè)計
    第三,探索與在線課程相銜接的課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思政課“混合式”教學(xué)模式設(shè)計研究[J]. 李軍剛,王瑤.  長春大學(xué)學(xué)報. 2018(08)



本文編號：2938334