學(xué)校教育中的"劇場(chǎng)效應(yīng)"在根源上偏離了教育本質(zhì)和規(guī)律并且破壞了教育規(guī)則與秩序,使得深陷其中的學(xué)生、教師、學(xué)校及家長(zhǎng)等各方利益均受損。置身于教育"劇場(chǎng)效應(yīng)"中的教師面臨其育人職責(zé)缺位以及專業(yè)自主權(quán)被削弱等現(xiàn)實(shí)問題所引發(fā)的重重危機(jī)。邁向教師專業(yè)的"祛魅"與"返魅"之路才是應(yīng)對(duì)危機(jī)的解決之道。 

【文章來(lái)源】：探索與爭(zhēng)鳴. 2018年11期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
學(xué)校教育中的“劇場(chǎng)效應(yīng)
重壓式教育與教師育人職責(zé)的缺位
溝通障礙與教師專業(yè)自主權(quán)的削弱
應(yīng)對(duì)危機(jī)之出路:教師專業(yè)的“祛魅”與“返魅”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的未來(lái)教育[J]. 顧明遠(yuǎn).  清華大學(xué)教育研究. 2017(06)



本文編號(hào)：2922023