發(fā)布時間：2020-12-10 14:11

　　文章闡述了義務教育階段機器人教育的內(nèi)涵及其意義,對大連地區(qū)義務教育階段機器人教育發(fā)展情況進行了梳理,在此基礎上提出大連地區(qū)義務教育階段機器人教育發(fā)展缺少頂層設計、人財物支持不足、課程體系建設有待加強、教學策略研究不深入和缺少出口等問題,建議制定大連地區(qū)機器人教育發(fā)展綱要、保障人財物支持、統(tǒng)一課程體系建設、改革教學方式和探索可行的機器人教育出口。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020年19期 第60-63頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、機器人教育的內(nèi)涵與意義
    1. 機器人教育的內(nèi)涵
    2. 義務教育階段機器人教育的意義
二、大連地區(qū)義務教育階段機器人教育發(fā)展調查
    1. 競賽發(fā)展現(xiàn)狀
    2. 課程設置
        （1）信息技術課程
        （2）校本課程
三、對大連地區(qū)義務教育階段機器人教育發(fā)展現(xiàn)狀的審視
    1. 存在的問題
        （1）缺少頂層設計
        （2）人財物支持不足
        （3）課程體系建設有待加強
        （4）教學策略研究不深入
        （5）缺少出口
    2. 解決的策略
        （1）制定大連地區(qū)機器人教育發(fā)展綱要
        （2）保障人財物支持
        （3）統(tǒng)一課程體系建設
        （4）改革教學方式
        （5）探索可行的機器人教育出口
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新形勢下加強中小學機器人教育的若干思考[J]. 杜成龍,賈曉梅.  科技經(jīng)濟導刊. 2018(06)
[2]初中機器人教育校本課程教學內(nèi)容開發(fā)的研究設計——以樂高EV3為例[J]. 潘瑞娟,秦健.  科學大眾(科學教育). 2018(01)
[3]日本機器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J]. 王凱,孫帙,西森年壽,李哲.  現(xiàn)代教育技術. 2017(04)
[4]深圳市初中機器人課程的探索與實踐——兼談《標準》的學習體會[J]. 吳良輝,楊青.  中國電化教育. 2012(11)
[5]論機器人教育(上)[J]. 彭紹東.  電化教育研究. 2002(06)

碩士論文
[1]STEAM教育理念下師范院校機器人教學實踐研究[D]. 馬云霞.陜西師范大學 2017
[2]STEM整合視野下的機器人教學活動設計[D]. 王娟.溫州大學 2014



本文編號：2908829