【摘要】：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師�！苯處熓峭瓿蓪W(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的主力軍,其素質(zhì)與工作積極性的高低將直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。客觀、公正的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),可以為教師的發(fā)展提供幫助信息,也可以為教育管理者的決策提供可靠的依據(jù)。但是,現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)的諸多弊端,嚴(yán)重阻礙了教師評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展,教師的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)水平、發(fā)展方向等方面都受到了不同程度的制約。同時(shí),學(xué)校的科學(xué)管理也受到了極大的影響。新課程改革呼喚教師評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展,和諧性教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是教師評(píng)價(jià)理論研究與實(shí)踐的發(fā)展需要,社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立更加需要教師評(píng)價(jià)走向和諧。 本研究以管理理論、哲學(xué)理論、心理學(xué)理論等作為基本的理論基礎(chǔ),針對(duì)當(dāng)前教師評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,對(duì)和諧性教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了理論與實(shí)踐雙維度的建構(gòu),試圖解決教師評(píng)價(jià)工作中的一些問(wèn)題,為教師評(píng)價(jià)探索出一條新路。 本文分五步分進(jìn)行闡述: 第一部分,闡述和諧性教師評(píng)價(jià)的必要性及重要意義。 第二部分,闡述和諧性教師評(píng)價(jià)的基本特征,并通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的理解與把握,為和諧性教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建搭建理論平臺(tái)。 第三部分,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和質(zhì)性訪談,找出現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題,并深入探究問(wèn)題存在的根源,提出構(gòu)建和諧性教師評(píng)價(jià)體系的基本原則。 第四部分,深入探討和諧性教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和主體。 第五部分,明確和諧性教師評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 段艷鴿;;基于交流平臺(tái)的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2009年01期

2 馬志強(qiáng);鄧博;;基于DHGF算法的高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的和諧性測(cè)評(píng)[J];統(tǒng)計(jì)與決策;2011年04期

3 馬志強(qiáng);鄧博;;高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的和諧性測(cè)評(píng)[J];統(tǒng)計(jì)與決策;2011年14期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 潘喜亞;我國(guó)義務(wù)教育階段教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];河南大學(xué);2011年

2 陳沙沙;關(guān)于平行發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論思考[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 楊群;以實(shí)效為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)研究[D];河北師范大學(xué);2008年

4 鄧博;高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的和諧性研究[D];江蘇大學(xué);2010年

5 武欣;我國(guó)幼兒教師評(píng)價(jià)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2656849