【摘要】：新型本質(zhì)觀認為本質(zhì)是建構生成和多元的,具有主客觀統(tǒng)一性。依據(jù)這種建構生成的本質(zhì)觀,當代教學文化在本質(zhì)上是以教學思想、教學價值觀、教學信念和教學行為等為核心的教學生活方式,是教學主體與教學生活的文化融合的過程,是師生集體文化建構過程與建構結果的統(tǒng)一,也是一種基于教學環(huán)境和教學文本,通過師生教學交往而生成的精神文化、活動文化和關系文化的總和。它具有規(guī)范穩(wěn)定性、實踐指導性、情境滲透性和發(fā)展創(chuàng)生性的特征。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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相關博士學位論文 前10條

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【相似文獻】

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