【摘要】：當前,教師專業(yè)發(fā)展范式已由"被動性發(fā)展"轉(zhuǎn)向"主體性發(fā)展",由"個人化發(fā)展"轉(zhuǎn)向"交往性發(fā)展"。實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)移,要求學校管理者從以下三方面作出調(diào)整:一是通過制度建設(shè),喚醒教師的主體意識,促進教師對話與分享;二是通過組織建設(shè),打破等級和孤立,建立專業(yè)共同體;三是通過文化建設(shè),建立追求卓越、鼓勵合作的學校文化。

【共引文獻】

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本文編號：2557736