【摘要】：鄒平教育模式是近代中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)中一次中西方文化的交融,也是梁漱溟新儒學(xué)思想的踐行,其實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)鄉(xiāng)村文化重建的嘗試。它促進(jìn)了知識(shí)分子由城市向鄉(xiāng)村流動(dòng),抑制了對(duì)西方文化的盲目崇拜,締造了以道德精神為基礎(chǔ)的新的鄉(xiāng)村文明,對(duì)當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化背景下,當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)要突出知識(shí)分子的引導(dǎo)功能,重視傳統(tǒng)文化可持續(xù)發(fā)展的意義,強(qiáng)化道德精神的輻射與熏陶作用,彰顯鄒平教育模式的現(xiàn)實(shí)文化意蘊(yùn)。
[Abstract]:Zou Ping's educational model is not only a blend of Chinese and Western cultures in the rural construction movement in modern China, but also the practice of Liang Shuming's Neo-Confucianism. Its essence is an attempt to reconstruct rural culture. It promoted the flow of intellectuals from the city to the countryside, restrained the blind worship of western culture, created a new rural civilization based on moral spirit, and had a profound impact on the rural school culture at that time. Under the background of the integration of urban and rural education in our country, the construction of rural schools should emphasize the guiding function of intellectuals, attach importance to the significance of sustainable development of traditional culture, and strengthen the radiation and edification of moral spirit. It shows the realistic cultural implication of Zou Ping's educational model.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2011年度項(xiàng)目“城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中鄉(xiāng)村學(xué)校文化適切性問題研究”(11YJA880036) 2012年度項(xiàng)目“義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究”(12YJA880068)階段性成果
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2496324