【摘要】：與強(qiáng)調(diào)能力、高水平技能培養(yǎng)的方法取向的進(jìn)步主義教育思想家不同,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容取向的教育新保守主義者赫什認(rèn)為,只有以傳遞文化素養(yǎng)為使命的核心知識(shí)課程,才能解決美國(guó)教育中的質(zhì)量問題、平等問題和共同體感危機(jī)的問題,才能抵制激進(jìn)的多元文化主義的消極影響,重塑美國(guó)國(guó)民的國(guó)家意識(shí)。
[Abstract]:Different from the progressive educational thinkers who emphasize the method orientation of ability and high level skill training, the content oriented educational neoconservative Hersh believes that only the core knowledge curriculum with the mission of transmitting cultural literacy is the core knowledge curriculum. In order to solve the problems of quality, equality and common sense crisis in American education, we can resist the negative influence of radical multiculturalism and reshape the national consciousness of American people.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“從百草園到三味書屋:制度化學(xué)校教育與社會(huì)生活之間關(guān)系的理論研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJA880113)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G571.2

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4 陳筱Y，

本文編號(hào)：2494157