發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 00:39

【摘要】：自閉癥譜系障礙兒童的顯著特征之一是社會(huì)認(rèn)知能力薄弱。原因在于,他們?cè)诮邮芎吞幚韥?lái)自他人的情緒刺激以及識(shí)別他人面部特征時(shí),相關(guān)的皮質(zhì)活動(dòng)處于弱激活狀態(tài)或異常區(qū)域激活。通過(guò)對(duì)處在神經(jīng)可塑敏感期的自閉癥譜系障礙學(xué)前兒童進(jìn)行有效的教育干預(yù),可促進(jìn)其"社會(huì)腦"的發(fā)展,而這必須有機(jī)整合專家系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
[Abstract]:One of the remarkable characteristics of autistic spectrum disorder children is weak social cognition ability. The reason is that when they receive and deal with emotional stimuli from others and recognize other people's facial features, the related cortical activity is weakly activated or activated in abnormal areas. Effective educational intervention for preschool children with autism spectrum disorder in neuroplastic sensitive period can promote the development of their "social brain", which must be organically integrated with expert system, technical system and data system.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【基金】：上海市教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“自閉癥兒童社會(huì)認(rèn)知的虛擬現(xiàn)實(shí)與真實(shí)情景的比較”(A1007)
【分類號(hào)】：B844.1

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1 鐘毅平;范偉;張娣;;人類社會(huì)認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制:來(lái)自社會(huì)腦研究的證據(jù)[J];心理科學(xué);2011年01期

2 陳巍;丁峻;陳箐靈;;社會(huì)腦研究二十年:回顧與展望[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

3 張靜;陳巍;丁峻;;社會(huì)認(rèn)知的雙重機(jī)制:來(lái)自神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)[J];中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

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本文編號(hào)：2483433