【摘要】：實(shí)踐智慧不是技術(shù)、不是科學(xué)、不是智慧,也不是努斯。實(shí)踐智慧是一種同善惡相關(guān)的、合乎邏各斯的、求真的實(shí)踐品質(zhì)。作為實(shí)踐智慧,教育智慧更是一種與學(xué)生德性的獲得相關(guān)的、合乎邏各斯的實(shí)踐品質(zhì)。有教育智慧的教師能夠?qū)⒅庇X(jué)到的教育原理"應(yīng)用于"具體的教育情境,引導(dǎo)學(xué)生成為卓越之人。
[Abstract]:Practical wisdom is not technology, not science, not wisdom, nor Nuss. Practical wisdom is a kind of practical quality related to good and evil, in line with logos and seeking truth. As practical wisdom, educational wisdom is related to the acquisition of students' virtue, in line with the practical quality of logos. Teachers with educational wisdom can apply intuitive educational principles to specific educational situations to guide students to become outstanding people.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-02

【共引文獻(xiàn)】

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1 王義全;;師范生的實(shí)踐智慧及生成[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

2 屠興勇;楊百寅;;組織自然狀態(tài)中的窘境及其出路——一種基于知識(shí)的分析框架[J];管理學(xué)家(學(xué)術(shù)版);2011年05期

3 胡聯(lián)合;胡鞍鋼;;中產(chǎn)階層:“穩(wěn)定器”還是相反或其他——西方關(guān)于中產(chǎn)階層社會(huì)政治功能的研究綜述及其啟示[J];政治學(xué)研究;2008年02期

4 常保國(guó);;西方歷史語(yǔ)境中的“東方專制主義”[J];政治學(xué)研究;2009年05期

5 張賢明;邵薪運(yùn);;改革發(fā)展成果共享與政府責(zé)任[J];政治學(xué)研究;2010年06期

6 陳瑾;;理解亞里士多德“德性”概念的五個(gè)維度[J];莆田學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

7 林凱;;論儒學(xué)經(jīng)典對(duì)大學(xué)生德性德行培養(yǎng)的實(shí)踐價(jià)值[J];莆田學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

8 孫道進(jìn);;從“自然人悖論”到“心理革命”——弗洛姆人學(xué)觀的生態(tài)倫理學(xué)維度[J];鄱陽(yáng)湖學(xué)刊;2010年01期

9 劉冬巖;實(shí)踐能力——不容忽視的教學(xué)價(jià)值取向[J];濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 李長(zhǎng)偉;;何謂“知識(shí)即美德”[J];濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

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1 汪其昌;;信托財(cái)產(chǎn)權(quán)制度的特質(zhì)及其經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[A];2011年（第九屆）“中國(guó)法經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇”論文集[C];2011年

2 高國(guó)希;;論個(gè)人品德[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

3 晏輝;;論中國(guó)倫理學(xué)的三種形態(tài)[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

4 孫桂麗;;也談教育學(xué)術(shù)人生——學(xué)術(shù)的人生是至高的幸福[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 華僑大學(xué)工商管理學(xué)院全體輔導(dǎo)員;;華僑大學(xué)90后學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2008年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2008年

6 張愛(ài)華;張有奎;;社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵[A];“科學(xué)發(fā)展觀與歷史唯物主義”全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 韓志偉;;生產(chǎn)與技術(shù):馬克思實(shí)踐哲學(xué)的嬗變[A];第五屆馬克思哲學(xué)論壇中國(guó)化的馬克思主義哲學(xué)形態(tài)研究會(huì)議論文集（下）[C];2005年

8 汪鳳炎;;“德”的含義及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)德育的啟示[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

9 陳忠;;實(shí)踐：在世俗與神圣之間——“反省的實(shí)踐觀”及其哲學(xué)意義[A];2007年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（上）[C];2007年

10 胡志堅(jiān);;個(gè)案裁判規(guī)范之構(gòu)建是司法裁決證立的關(guān)鍵[A];第十六屆全國(guó)法律邏輯學(xué)術(shù)討論會(huì)論文（成就·反思·前瞻——中國(guó)法律邏輯三十年）[C];2008年

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3 靳寶;批判哲學(xué)的現(xiàn)象學(xué)批判[D];華中科技大學(xué);2010年

4 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

5 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 劉自學(xué);論政治哲學(xué)范式的演進(jìn)[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

7 張鳳蓮;馬克思對(duì)西方政治思想傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

8 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

9 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

10 王昱;中國(guó)上市公司股票期權(quán)激勵(lì)契約治理研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

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1 劉笛;論道德義務(wù)不能成為不作為犯罪的義務(wù)來(lái)源[D];華東政法大學(xué);2010年

2 鄭艷艷;社會(huì)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代闡釋[D];大連理工大學(xué);2010年

3 劉微;中古羅馬天主教會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理的嬗變[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 高學(xué)明;預(yù)備數(shù)學(xué)教師與在職數(shù)學(xué)教師關(guān)于概率學(xué)科知識(shí)比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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7 李常春;中國(guó)股票市場(chǎng)制度建設(shè)中的公平問(wèn)題研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

8 肖勁舟;馬克思和諧理論視角下中道思想的當(dāng)代價(jià)值[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

9 王麗華;論施萊爾馬赫宗教思想的浪漫性[D];湘潭大學(xué);2010年

10 易顯;侵權(quán)責(zé)任的法哲學(xué)基礎(chǔ)[D];湘潭大學(xué);2010年

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1 王建社;;教師個(gè)人實(shí)踐智慧與學(xué)生發(fā)展共進(jìn)問(wèn)題研究[J];教學(xué)與管理;2009年18期

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3 胡燕琴;;20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)教育智慧研究綜述[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年05期

4 李元功;;職業(yè)自覺(jué)與教師的教育智慧[J];寧夏教育;2007年09期

5 黃文浩;;從教師實(shí)踐智慧看我國(guó)的教師培訓(xùn)[J];教育導(dǎo)刊;2007年11期

6 宋建軍;;對(duì)話,讓教育實(shí)踐智慧不再緘默[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

7 段建宏;;教育智慧:教育理論與實(shí)踐的理想融合[J];大學(xué)教育科學(xué);2011年02期

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1 羅海兵;;匡互生的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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5 周小李;;新中國(guó)教育方針之“血脈”與“靈魂”溯源[A];湖南省世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際共運(yùn)史學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨“新中國(guó)成立六十周年與中國(guó)特色社會(huì)主義”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

6 莊明水;;陳寶琛的教育實(shí)踐和教育思想初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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9 安永新;梁茂林;;黃質(zhì)夫的教育實(shí)踐與教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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5 江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部 陸啟威;用教育智慧譜寫(xiě)育人華章[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

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8 易森林;教育理論對(duì)教育實(shí)踐的功能[D];華東師范大學(xué);2010年

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2 多俊崗;袁世凱與中國(guó)近代教育改革[D];河北大學(xué);2006年

3 徐麗蘋(píng);王先謙的教育思想研究[D];湖南大學(xué);2009年

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5 吳丹潔;探尋“三生”教育智慧[D];福建師范大學(xué);2009年

6 陳美霞;對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范的理性思考[D];山西大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2480340