【摘要】：本研究探討了教師嚴(yán)厲對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為(包括攻擊和退縮行為)、班級(jí)氣氛(包括同學(xué)友愛(ài)和班級(jí)秩序)和學(xué)生自感社交能力關(guān)系的影響。通過(guò)同伴提名法和自陳量表法對(duì)4654名初中生以及82位班主任進(jìn)行了測(cè)量。多層分析結(jié)果顯示,教師嚴(yán)厲可以增強(qiáng)攻擊行為、同學(xué)友愛(ài)、班級(jí)秩序與自感社交能力的正向關(guān)系,減弱退縮行為與自感社交能力的負(fù)向關(guān)系。說(shuō)明教師嚴(yán)厲對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展具有一定的積極調(diào)節(jié)作用。本文從中西方文化差異的角度對(duì)這一結(jié)果進(jìn)行了討論。
[Abstract]:......
【作者單位】： 中山大學(xué)心理學(xué)系;香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)系;
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2458209