【摘要】：本研究采用"冷""熱"抑制控制任務(wù)和幼兒情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷,探討了3~5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)狀況"、冷""熱"抑制控制的年齡發(fā)展趨勢(shì)及其與幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系。結(jié)果表明幼兒使用最多的情緒調(diào)節(jié)策略是替代活動(dòng)、問(wèn)題解決,其次是認(rèn)知重建,而較少采用被動(dòng)應(yīng)付、發(fā)泄等情緒調(diào)節(jié)策略。隨著年齡的增長(zhǎng),3~5歲幼兒更多采用問(wèn)題解決的策略,而更少采用發(fā)泄策略。3~5歲幼兒的"冷"抑制控制在4歲時(shí)有明顯的發(fā)展,4歲以上兒童在抑制控制任務(wù)上的通過(guò)率均超過(guò)70%。兒童"熱"抑制控制的快速發(fā)展階段是5歲,禮物延遲和失望禮物等"熱"抑制控制任務(wù)對(duì)3~5歲幼兒采用替代活動(dòng)、問(wèn)題解決、認(rèn)知重建和發(fā)泄等情緒調(diào)節(jié)策略有顯著的預(yù)測(cè)作用。幼兒的情緒調(diào)節(jié)策略會(huì)影響到其同伴接納和將來(lái)社會(huì)能力的發(fā)展,成人應(yīng)采取有效措施引導(dǎo)幼兒多采用問(wèn)題解決、認(rèn)知重建等積極的情緒調(diào)節(jié)策略,同時(shí)關(guān)注幼兒抑制控制能力的發(fā)展,尤其是其"熱"抑制控制能力的發(fā)展。
[Abstract]:In this study, "cold" and "heat" inhibition control task and children's emotion regulation strategy questionnaire were used to explore the emotional regulation status of 3-year-old 5-year-old children, and the age development trend of cold "heat" inhibition control and its relationship with children's emotion regulation strategy. The results showed that the most commonly used emotional adjustment strategies were alternative activities, problem solving, cognitive reconstruction, and less passive coping, vent and other emotional adjustment strategies. With the increase of age, 3-5-year-old children more adopt problem-solving strategy, and less use vent strategy. 3-5-year-old children's "cold" suppression control has obvious development at the age of 4 years. Over 4-year-old children pass more than 70% of control tasks. The rapid development stage of "heat" control in children is the 5-year-old, "hot" control tasks such as gift delay and disappointment gift use alternative activities for 3-year-old 5-year-olds, problem solving, Cognitive reconstruction and vent and other emotional regulation strategies have significant predictive effects. Children's emotion regulation strategies will affect their peer acceptance and the development of social ability in the future. Adults should take effective measures to guide children to adopt positive emotion regulation strategies such as problem solving cognitive reconstruction and so on. At the same time, we pay attention to the development of children's control ability of inhibition, especially the development of "heat" control ability.
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;湖州師范學(xué)院兒童發(fā)展研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目(編號(hào):10YJCXLX036)的資助
【分類號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：2433367