【摘要】：教育史具有多種功用,認(rèn)識功用是教育史研究的本體功用,是其他各種功用得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提。教育史研究的認(rèn)識功用存在的基本前提是歷史與現(xiàn)實(shí)之間存在的本質(zhì)聯(lián)系,歷史記憶為當(dāng)代認(rèn)識提供了不可或缺的資源和工具。應(yīng)當(dāng)從學(xué)科自我發(fā)展的需要出發(fā)建設(shè)教育史學(xué)科,以最大限度地發(fā)揮教育史研究的認(rèn)識功用,促進(jìn)教育史學(xué)科的健康發(fā)展。
[Abstract]:The history of education has a variety of functions, cognitive function is the Noumenon function of educational history research, and it is the foundation and premise of other functions. The basic premise of the existence of cognitive function in the study of educational history is the essential relationship between history and reality, and historical memory provides indispensable resources and tools for contemporary cognition. The subject of educational history should be constructed according to the need of self-development of the subject in order to give full play to the cognitive function of the research of educational history and promote the healthy development of the subject of educational history.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院;
【基金】：北京師范大學(xué)“中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助”~~
【分類號】：G529

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2393327