【摘要】：基于問卷調(diào)查、深入訪談、參與觀察和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等多元方法,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女教育不平等的兩種社會心理機(jī)制:家庭中父母期望的自證預(yù)言效應(yīng)和學(xué)校中遭遇的刻板印象威脅;而身體機(jī)制則體現(xiàn)為農(nóng)民工子女的不良健康狀況及其被貶低的行為習(xí)慣。針對教育不平等的身心機(jī)制,設(shè)計(jì)了提升農(nóng)民工子女學(xué)業(yè)成就的兩種簡潔有效的干預(yù)策略,即傳授智識增長論和建構(gòu)多元評價(jià)體系。這兩種干預(yù)策略能夠有效提升農(nóng)民工子女的學(xué)業(yè)成績,改善其學(xué)業(yè)認(rèn)同,并降低刻板印象威脅體驗(yàn)。期望干預(yù)策略也能改善新生代農(nóng)民工的不利環(huán)境。
[Abstract]:Based on multiple methods such as questionnaire, in-depth interview, observation and field experiment, the author finds two kinds of social-psychological mechanism of the educational inequality of migrant workers' children: the self-prophecy effect of parents' expectation in family and the stereotype threat in school; The physical mechanism is reflected in the poor health of the children of migrant workers and their demeaning behavior habits. Aiming at the physical and mental mechanism of educational inequality, this paper designs two simple and effective intervention strategies to improve the academic achievement of the children of migrant workers, that is, imparting the theory of intellectual growth and constructing a multivariate evaluation system. These two intervention strategies can effectively improve the academic achievement of the children of migrant workers, improve their academic identity, and reduce the threat of stereotype experience. It is expected that the intervention strategy can also improve the unfavorable environment of the new generation of migrant workers.
【作者單位】： 哈爾濱商業(yè)大學(xué)法學(xué)院;
【基金】：方文教授主持的2011年度教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地(北京大學(xué)中國社會與發(fā)展研究中心)重大項(xiàng)目(項(xiàng)目批準(zhǔn)號11JJD840003)的部分成果 哈爾濱商業(yè)大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金資助
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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1 田經(jīng)q，

本文編號：2181551