本文選題：身份拒絕敏感性 + 團體輔導��； 參考：《沈陽師范大學》2013年碩士論文

【摘要】：本研究以某省孤兒學校中的孤兒為研究對象,依據(jù)身份拒絕敏感性的認知加工理論模式及高身份拒絕敏感性孤兒的特點,在身份拒絕敏感性理論建構(gòu)基礎上,自行設計出一套《孤兒高身份拒絕敏感性調(diào)節(jié)的團體輔導方案》,并通過實驗組對照組前后測實驗設計,以《孤兒身份拒絕敏感性自陳問卷》作為測量工具,收集與整理學生自我評估報告,團體氛圍評估表,教師觀察記錄等,從量化與質(zhì)化兩個角度分析驗證團體輔導方案對于調(diào)節(jié)孤兒高身份拒絕敏感性問題的有效性,得出下列結(jié)論:(1)身份接納與歸因訓練的方法均有效地降低了孤兒身份拒絕預期性水平,使其人際交往中被拒絕的預期性認知得以改變。(2)放松訓練的方法有效地降低了孤兒的身份拒絕焦慮性水平,使其人際交往中被拒絕的焦慮性情緒得以緩解。(3)認知重建的方法有效地降低了孤兒的身份拒絕憤怒性水平,使其人際交往中被拒絕的憤怒性情緒得以緩解。
[Abstract]:Based on the theory of identity rejection sensitivity , the author designed a group counseling scheme with high identity rejection sensitivity adjustment for orphans , and obtained the following conclusions : ( 1 ) The method of identity acceptance and attribution training effectively reduces the level of rejection anxiety of orphans .
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G441

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 徐學俊;謝云天;;情緒放松訓練對考試焦慮影響的實驗研究[J];醫(yī)學與社會;2009年03期

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1 吳雯;對高憤怒特質(zhì)男性青少年犯的認知行為團體干預研究[D];首都師范大學;2008年

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本文編號：1977422